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1. 任务一:宣传读书活动
下面是本次活动的宣传标语,李明拟了前半句,请你补充后半句,使之更完整。
好读书,读书让生活变得充实;
2. 任务二:调查读书现状
班级读书小分队做了调查问卷,通过统计,有了如下的读书现状调查表:
| 调查项目 | 学段 | 六年级 | 七年级 | 八年级 | 九年级 |
| 每日可供自由阅读的时间 | | 1.5小时 | 1小时 | 0.75小时 | 0.25小时 |
| 名著在阅读中所占比重 | | 20% | 27.8% | 33.3% | 50% |

请分析上表,写出你从中得出的结论:
(1)
(2)
3. 任务三:
甲同学:网络时代,信息量很大,可以看的书很多,但是,面对茫茫书海,我们不知从何下手。
乙同学:我主要是看语文课要上推荐的名著。根据“名著导读”的提示,带着思考去读书,适当做做读书笔记,画画思维导图,我觉得这个读书方法很受益。
丙同学:我会去“某某读书”APP上听“读荐”。听完读荐,觉得感兴趣,我就买了研读。读的时候,我还是会根据自己的兴趣点有侧重地读。
(1)结合以上发言,请为任务三拟一个小标题:
(2)结合以上发言,向同学甲提一条建议,注意语言要得体。
4. 任务四:趣谈读书漫画
观察下面这幅题为“渴”的“全民阅读”漫画大赛作品,描述画面内容,至少用上一个成语。

下面是本次活动的宣传标语,李明拟了前半句,请你补充后半句,使之更完整。
好读书,读书让生活变得充实;
读好书,读书让视野变得开阔
。2. 任务二:调查读书现状
班级读书小分队做了调查问卷,通过统计,有了如下的读书现状调查表:
| 调查项目 | 学段 | 六年级 | 七年级 | 八年级 | 九年级 |
| 每日可供自由阅读的时间 | | 1.5小时 | 1小时 | 0.75小时 | 0.25小时 |
| 名著在阅读中所占比重 | | 20% | 27.8% | 33.3% | 50% |
请分析上表,写出你从中得出的结论:
(1)
随着学段升高,每日可供自由阅读的时间逐渐减少
;(2)
随着学段升高,名著在阅读中所占比重逐渐增加
。3. 任务三:
交流读书方法
甲同学:网络时代,信息量很大,可以看的书很多,但是,面对茫茫书海,我们不知从何下手。
乙同学:我主要是看语文课要上推荐的名著。根据“名著导读”的提示,带着思考去读书,适当做做读书笔记,画画思维导图,我觉得这个读书方法很受益。
丙同学:我会去“某某读书”APP上听“读荐”。听完读荐,觉得感兴趣,我就买了研读。读的时候,我还是会根据自己的兴趣点有侧重地读。
(1)结合以上发言,请为任务三拟一个小标题:
交流读书方法
(2)结合以上发言,向同学甲提一条建议,注意语言要得体。
甲同学,你可以先从语文课推荐的名著入手,或者听听读书APP上的“读荐”,找到感兴趣的书再深入阅读,这样或许就不会觉得无从下手了
4. 任务四:趣谈读书漫画
观察下面这幅题为“渴”的“全民阅读”漫画大赛作品,描述画面内容,至少用上一个成语。
画面中,一本巨大的打开的书里有一眼“聪明泉”,泉水不断涌出,许多人提着水桶争先恐后地奔向泉水,有的接水,有的欢呼,他们对知识的渴望如饥似渴。
答案:
1. 读好书,读书让视野变得开阔
2.
(1)随着学段升高,每日可供自由阅读的时间逐渐减少;
(2)随着学段升高,名著在阅读中所占比重逐渐增加
3.
(1)交流读书方法;
(2)甲同学,你可以先从语文课推荐的名著入手,或者听听读书APP上的“读荐”,找到感兴趣的书再深入阅读,这样或许就不会觉得无从下手了
4. 画面中,一本巨大的打开的书里有一眼“聪明泉”,泉水不断涌出,许多人提着水桶争先恐后地奔向泉水,有的接水,有的欢呼,他们对知识的渴望如饥似渴。
2.
(1)随着学段升高,每日可供自由阅读的时间逐渐减少;
(2)随着学段升高,名著在阅读中所占比重逐渐增加
3.
(1)交流读书方法;
(2)甲同学,你可以先从语文课推荐的名著入手,或者听听读书APP上的“读荐”,找到感兴趣的书再深入阅读,这样或许就不会觉得无从下手了
4. 画面中,一本巨大的打开的书里有一眼“聪明泉”,泉水不断涌出,许多人提着水桶争先恐后地奔向泉水,有的接水,有的欢呼,他们对知识的渴望如饥似渴。
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