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1. 给下列加点字注音。
柳絮(
雪骤(
柳絮(
xù
) 差可拟(chā
)(nǐ
)雪骤(
zhòu
) 太傅(fù
)
答案:
xù chā nǐ zhòu fù
2. 解释下列加点的词。
(1)谢太傅寒雪日
内集:
(2)与儿女讲论
(3)
骤:
(4)白雪纷纷
(5)撒盐空中
(6)
因:
(1)谢太傅寒雪日
内集
内集:
把家里人聚集在一起
(2)与儿女讲论
文义
文义:文章的义理
(3)
俄而
雪骤
俄而:不久,一会儿
骤:
急
(4)白雪纷纷
何所似
何所似:像什么
(5)撒盐空中
差
可拟 差:大体
(6)
未若
柳絮因
风起 未若:不如,不及
因:
趁、乘
答案:
(1)把家里人聚集在一起
(2)文章的义理
(3)不久,一会儿 急
(4)像什么
(5)大体
(6)不如,不及 趁、乘
(1)把家里人聚集在一起
(2)文章的义理
(3)不久,一会儿 急
(4)像什么
(5)大体
(6)不如,不及 趁、乘
3. 写出下面句子中加点词的古义。
与
古义:
今义:专指子女
与
儿女
讲论文义古义:
子女,这里泛指家里的小辈,包括侄儿侄女
今义:专指子女
答案:
子女,这里泛指家里的小辈,包括侄儿侄女
4. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
(2)白雪纷纷何所似?
(1)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
谢安在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起,给家里的小辈讲解文章的义理。
(2)白雪纷纷何所似?
这纷纷扬扬的白雪像什么呢?
答案:
(1)谢安在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起,给家里的小辈讲解文章的义理。
(2)这纷纷扬扬的白雪像什么呢?
(1)谢安在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起,给家里的小辈讲解文章的义理。
(2)这纷纷扬扬的白雪像什么呢?
5. 解释下列加点的词。
(1)与儿女讲论文义 与:
(2)公欣然曰 欣:
(1)与儿女讲论文义 与:
和
(2)公欣然曰 欣:
高兴
答案:
(1)和
(2)高兴
(1)和
(2)高兴
6. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1)撒盐空中差可拟。______
(2)即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。______
(1)撒盐空中差可拟。______
(2)即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。______
答案:
(1)在空中撒盐大体可以相比。
(2)(谢道韫)就是谢安长兄谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。
(1)在空中撒盐大体可以相比。
(2)(谢道韫)就是谢安长兄谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。
7. 《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?______
答案:
屋外冰寒雪骤,室内谈笑风生,营造出一种其乐融融、温馨美好的家庭氛围。
8. 盐、柳絮、雪三者有什么相似之处?你觉得文中哪种比喻更精妙?请说明理由。______
答案:
三者的颜色都是白的。【示例】我觉得以柳絮喻雪更精妙,因为柳絮比盐更柔软轻盈,与“白雪纷纷”的特点更相似。
黄琬幼而慧。祖父琼,为魏郡太守。建和①元年正月日食京师不见②而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁,在旁,曰:“何不言日食之余如月之初?”琼大惊,即以其言应诏,而深奇爱之。
(选自《后汉书·黄琬传》)
【注释】 ①建和:汉桓帝年号。②不见:看不到。
9. 文中画波浪线的部分有两处需要断句,请用“/”标示。(2 分)
建和元年正月日食京师不见而琼以状闻
10. 解释下列加点的词。(3 分)
(1)
(2)
(3)
11. 把下列句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)琼思其对而未知所况。______
(2)何不言日食之余如月之初?______
12. 下列对文章内容的理解与分析,有误的一项是( )(2 分)
A.文中的黄琬用初月类比日食,形象说明了日食的形状,表现出他聪慧的才思。
B.黄琼对黄琬的说法感到非常惊讶,但黄琬的说法巧妙解决了黄琼的难题。
C.文中黄琬祖父按照黄琬的说法回答皇后,之后认为他与众不同,非常喜爱他。
D.这个故事告诉我们要从多个角度分析问题,思维不拘泥于固定的模式。
(选自《后汉书·黄琬传》)
【注释】 ①建和:汉桓帝年号。②不见:看不到。
9. 文中画波浪线的部分有两处需要断句,请用“/”标示。(2 分)
建和元年正月日食京师不见而琼以状闻
10. 解释下列加点的词。(3 分)
(1)
慧
( )(2)
为
( )(3)
状
( )11. 把下列句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)琼思其对而未知所况。______
(2)何不言日食之余如月之初?______
12. 下列对文章内容的理解与分析,有误的一项是( )(2 分)
A.文中的黄琬用初月类比日食,形象说明了日食的形状,表现出他聪慧的才思。
B.黄琼对黄琬的说法感到非常惊讶,但黄琬的说法巧妙解决了黄琼的难题。
C.文中黄琬祖父按照黄琬的说法回答皇后,之后认为他与众不同,非常喜爱他。
D.这个故事告诉我们要从多个角度分析问题,思维不拘泥于固定的模式。
答案:
9.建和元年正月日食/京师不见/而琼以状闻
10.
(1)聪慧
(2)做,担任
(3)情况(情状)
11.
(1)黄琼思考该如何回答太后的询问但又不知该如何描述。
(2)为什么不说太阳剩下的像月初的新月?
12.C 【解析】C项,结合“太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况”可知,回答的是太后,不是皇后。
10.
(1)聪慧
(2)做,担任
(3)情况(情状)
11.
(1)黄琼思考该如何回答太后的询问但又不知该如何描述。
(2)为什么不说太阳剩下的像月初的新月?
12.C 【解析】C项,结合“太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况”可知,回答的是太后,不是皇后。
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