《2025年名校课堂七年级语文上册人教版江西专版》

夏感
梁衡
①夏天到了。
②夏天的气势是磅礴的。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,山坡上的细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了,换来了烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。
③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点,这大约有其中的道理。春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情；秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色——收获已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱和那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点做着最后的冲刺。
④夏天的旋律是紧张的。人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割；麦子上场了,又想着快打,快打。他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起了风；看看窗外,天空可是遮上了云。麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。
⑤遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。大概春日融融,秋波澹澹,而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
(选自《梁衡散文集·夏感与秋思》,有删改)
1. 通读全文,说说作者笔下的“夏”有哪些特点。(3分)夏天的气势是磅礴的；夏天的色彩是金黄的；夏天的旋律是紧张的。
2. 参照示例,请为第④段画线句子做一个朗读设计(指出重音和停连),并说明设计的理由。(4分)
句子：这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧,这儿准保暖和。”
朗读设计：我想重读“特别”“小摇篮”,在“安静不动地”“低声地”之间稍停,缓慢、轻柔一点。这样设计朗读能表现出济南冬天温晴的特点,传达出温暖的情意。
句子：你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割；麦子上场了,又想着快打,快打。
朗读设计：我想重读“挥”“弯”“流”“快割”“快打”，在“弯着腰”“流着汗”之间稍停，在“想着快割”“快割”之间、“想着快打”“快打”之间稍停，语速稍快、急促一点。这样设计朗读能表现出农民劳作的紧张忙碌，突出夏天旋律的紧张感。
3. 第③段中画线的句子主要运用了什么修辞手法？简要分析其表达效果。(3分)
这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点做着最后的冲刺。运用了拟人的修辞手法，将棉苗、高粱等植物人格化，赋予它们“冲刺”这一人的动作，生动形象地写出了棉苗、高粱等植物在暑气蒸腾下旺盛的活力和蓬勃的生机，表现出夏天的旺盛生命力，表达了作者对夏天的喜爱和赞美之情。
4. 结合文章第④段,说说“夏天的旋律是紧张的”表现在哪些方面。(3分)①农民弯着腰、流着汗，想着快割、快打麦子；②农民早起晚睡，半夜还要担心天气；③麦子打完后又得赶快给秋苗追肥、浇水。
5. 文章第⑤段说“而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里”。结合文章,谈谈你对这句话的理解。(2分)夏天的农民是忙碌而辛劳的，他们既要忙于收割麦子，又要赶快给秋苗追肥、浇水，肩上挑着夏秋两季，他们的辛勤汗水浸润了夏天，所以说夏“总是浸在苦涩的汗水里”。
6. 小文同学想给语文教材主编提建议,把这篇文章编入七年级上册第一单元。你认为是否合适？请联系单元目录和导语(节选),并结合文章说说看法和依据。(5分)合适。因为第一单元所选文章都是对大自然景物的描写，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀；本文主要描写了夏天的磅礴气势、金黄色彩和紧张旋律，语言生动优美，通过对夏天景物和农民劳作的描写，表达了对夏天的喜爱与赞美，符合单元主题。

答案： 1.①夏天的气势是磅礴的；②夏天的色彩是金黄的；③夏天的旋律是紧张的。（每点1分）
2.【示例】本句中的“看”“挥”“弯”“流”“割”“打”这些动词要重读，这样才能体现出夏天紧张、急促的旋律；“你看”后面要停顿，是为了拉长声音，引起人们注意；两个“想着”后面要停顿，是为了突出后面两个“快割”和两个“快打”；而两个“快割”和两个“快打”连读，又再次强调了紧张、急促的旋律。（4分，言之有理即可）
3.运用了拟人的修辞手法(1分)，将棉苗、高粱等植物人格化，赋予它们人的动作，生动形象地写出了棉苗、高粱等植物旺盛的活力(1分)，表现出夏天蓬勃的生机，表达了作者对夏天的喜爱和赞美之情(1分)。
4.①农民弯着腰、流着汗，想着快割、快打麦子；②农民晚睡早起，担心天气；③麦子打完农民又得赶快去给秋苗追肥、浇水。（每点1分）
5.夏天的农民是忙碌而辛劳的，他们既要忙于收割又得赶快去给秋苗追肥、浇水，他们的肩上挑着夏秋两季，所以说夏“总是浸在苦涩的汗水里”。（2分，意对即可）
6.【示例】合适。（1分）因为第一单元所选文章都是对大自然景物的描写，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀(2分)；本文主要是对夏天景物的描写，语言生动优美，表达了对夏天的喜爱与赞美，符合单元主题(2分)。