《2025年练习与测试六年级语文上册人教版》

三、给加点的字词选择正确的解释。(填序号)
1. 撒：① 把颗粒状的东西分散着扔出去 ② 散落；洒 ③ 放开；张开
(1)公园里，姐姐一

撒

线，风筝就飞上了蓝天。()
(2)五月五，是端阳。插艾叶，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龙船下水喜洋洋。()
(3)请把碗端平，别把米

撒

了。()
2. 仿佛：① 类似；差不多 ② 似乎；好像
(1)闰土和我

仿

佛

年纪。()
(2)他干起活来，

仿

佛

不知道疲倦。()
(3)那温柔的话语，

仿

佛

母亲的双手，抚平我心中的伤痕。()

答案： 1.
(1)③
(2)①
(3)② 2.
(1)①
(2)②
(3)①

四、阅读课文片段，完成练习。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年（末 未），有一日，母亲告诉我，闰土来了，我

便

（biàn pián）飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神（拂 佛）面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便

熟

（shóu shú）识了。
1. 用“√”在括号里选择正确的读音或汉字。
2. 用“——”画出“我”着急要见闰土的句子。
3. 用“﹏﹏”画出描写闰土外貌的句子。作者通过对闰土的外貌描写，刻画了一个的闰土形象。

答案： 1.
末√；biàn√；佛√；shú√。
2.
“我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。”
3.
“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”；
淳朴可爱。

五、阅读短文，完成练习。
五猖会(节选)
鲁迅
要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路……
因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
粤自盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。
就是这样书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
1. 联系上下文，理解词语的意思。
罕逢：
谨肃：
2. 理清故事情节，将思维导图补充完整。

3. 选择题。
(1)“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”这句话中“我”感到“诧异”的原因是()
A. “我”觉得父亲不应该在“我”即将去看五猖会，满心期待的时候，要求“我”背书，这种行为很奇怪。
B. “我”不明白父亲为什么对《鉴略》这本书如此重视。
C. “我”认为背诵《鉴略》对参加五猖会没有任何帮助。
D. “我”觉得父亲平时对“我”的学习要求不高，这次突然要求背书很意外。
(2)《五猖会》中“我”背书时急得声音发抖，如果闰土此时推开房门，可能会说：()
A. “这‘粤自盘古’就是开天辟地呀！”
B. “五猖会的锣鼓声都传到这儿啦！”
C. “我爹说背书要像筛沙子一样慢慢记。”
D. “别背了，跟我去海边看西瓜！”
(3)对比《五猖会》中父亲让“我”背书和《少年闰土》中“我”与闰土的相处，以下理解正确的一项是()
A. 前者体现亲情的温暖，后者体现友情的珍贵。
B. 前者揭示了封建教育对儿童天性的压制和摧残，后者是自由童年的写照。
C. 前者说明父亲严格要求是对的，后者说明玩耍耽误学习。
D. 前者表达“我”对父亲的怨恨，后者表达“我”对闰土的依赖。
4. (选做题)请借助以下资料，结合选文，联系生活，谈谈你对鲁迅的儿童教育观的理解。
“开宗第一，便是理解。……倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。……第二，便是指导。……长者须是指导者协商者，却不该是命令者。……第三，便是解放。……更应该尽教育的义务，交给他们自立的能力；……也应同时解放，全部为他们自己所有，成一个独立的人。”(鲁迅《我们现在怎样做父亲》)

答案： 1. 很少遇到；恭敬严肃
2. 情节：父亲要求“我”背书；“我”背完书去看会
心情：忐忑、担忧；失落、无趣
3.
(1)A
(2)B
(3)B
4. 鲁迅认为儿童教育应理解、指导、解放孩子。选文中父亲在“我”期待看五猖会时强迫背书，不理解孩子的心情，是命令而非指导，压制了天性。生活中，家长应理解孩子需求，引导而非强迫，让孩子自由发展。