《2025年通城学典课时作业本六年级语文上册人教版》

一天,贝多芬在 lái yīn(莱茵)河边 yōu jìng(幽静)的小路上散步,忽然听到了 duàn duàn xù xù(断断续续)的 gāng qín(钢琴)声从一所 máo wū(茅屋)中传出来,弹的正是他的曲子。他推开门走进屋一看,竟然是一位 máng(盲)姑娘在弹奏。他被打动了,借着月光,按起 qín jiàn(琴键),为她 pǔ(谱)出了一首令人 táo zuì(陶醉)的新曲子。

答案： 莱茵 幽静 断断续续 钢琴 茅屋 盲 琴键 谱 陶醉

二、对下列句子运用的描写方法判断

有

误

的一项是(A)
A.窗前有架旧钢琴,前面坐着一个十六七岁的姑娘,脸很清秀,可是眼睛失明了。(神态描写)
B.贝多芬说:“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”(语言描写)
C.贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键。(动作描写)
D.月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。(环境描写)

答案： A 解析:A 项，“脸很清秀，可是眼睛失明了”主要是对姑娘的外貌描写，而非神态描写。

三、按要求完成练习。
1. 起初,琴声委婉连绵,如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。(照样子,写句子)
波浪排山倒海般卷来,有如山崩地裂，雷鸣般震撼大地。
2. 她激动地说:“弹得多纯熟哇! 感情多深哪! 您,您就是贝多芬先生吧?”
(1)“多纯熟哇”是赞叹①，“感情多深哪”是赞叹②。(填序号)
(2)第一个“您”表示①，读的时候音调可稍延长;第二个“您”则表示②，可以读出惊喜的语气。(填序号)

答案： 1. 示例：山崩地裂，雷鸣般震撼大地
2.（1）① ② （2）① ②

1. 阅读选文,整体感知。
(1) 选文一选自课文《月光曲》。读选文一,补充表格。
① 明快有力（或：逐渐增强）② 月亮升起，海面平静（或：洒满银光）③ 月光照耀，风起浪涌（或：波涛汹涌）
(2) 选文二中《二泉映月》的琴声是怎样变化的? 整首曲子有怎样的特点?
琴声变化:(委婉连绵)→(升腾跌宕)→(步步高昂)
整首曲子的特点: 舒缓而又起伏，恬静而又激荡
(3) 某电视台节目组想拍摄一档名为《名曲诞生》的栏目。请根据选文内容,完成下面的表格。
|曲 名|取景场地|拍摄角色|你最想拍的特写镜头|
|《月光曲》|莱茵河旁的茅草屋|①贝多芬|②示例：贝多芬弹奏钢琴时专注投入的神情|
|《二泉映月》|③惠山二泉|④阿炳|⑤示例：阿炳拉二胡时满是沧桑却又坚定的表情|
2. 赏析句子,体会表达。
(1) 学赏析:选文一中画“____”的句子(第一步)运用了 比喻的修辞手法,将微云比作 轻纱;(第二步)生动形象地写出了微云 轻薄、柔软的特点,营造出一种梦幻、缥缈的氛围;(第三步)这样的旋律和画面让我们感受到贝多芬 弹钢琴的技艺高超。
(2) 会赏析:用“三步法”赏析选文二中画“____”的句子。
运用了排比的修辞手法，强调了阿炳对音乐、家乡、惠山清泉及照耀清泉之月等事物的热爱之情，让我们感受到阿炳拉二胡的技艺高超（或：对音乐的热爱/丰富的内心情感世界）。
(3) 联系上下文,说一说你对“它以势不可当的力量,表达出对命运的抗争”这句话的理解。
通过乐曲，阿炳展现出自己不向命运低头，勇于与坎坷命运进行斗争的精神。
(4) (阅读要素)当你读完《二泉映月》,你仿佛看到了什么? 听到了什么? 请展开联想,写一写。
示例：我仿佛看到了月光下，阿炳拉着二胡（或：演奏着《二泉映月》）；似乎听到了美妙动听的琴声。

答案： 1.（1）① 明快有力（或：逐渐增强）② 月亮升起，海面平静（或：洒满银光）③ 月光照耀，风起浪涌（或：波涛汹涌）
（2）委婉连绵 升腾跌宕 步步高昂 舒缓而又起伏，恬静而又激荡
（3）① 贝多芬 ② 示例：贝多芬弹奏钢琴时专注投入的神情 ③ 惠山二泉 ④ 阿炳 ⑤ 示例：阿炳拉二胡时满是沧桑却又坚定的表情
2.（1）比喻 轻纱 轻薄、柔软 弹钢琴的技艺高超
（2）运用了排比的修辞手法，强调了阿炳对音乐、家乡、惠山清泉及照耀清泉之月等事物的热爱之情，让我们感受到阿炳拉二胡的技艺高超（或：对音乐的热爱/丰富的内心情感世界）。
（3）通过乐曲，阿炳展现出自己不向命运低头，勇于与坎坷命运进行斗争的精神。
（4）示例：我仿佛看到了月光下，阿炳拉着二胡（或：演奏着《二泉映月》）；似乎听到了美妙动听的琴声。