《2025年通城学典课时作业本六年级语文上册人教版》

基石之力 一、基层工作者风采展示。回溯往昔,老支书的风采令人敬仰。按要求完成练习。
洪水 páo xiào(咆哮)而来,挡也挡不住。水渐渐

蹿

(cuān cuàn )上来,窄窄的木桥在洪水的

狞

(níng nìng )笑声中痛苦地呻吟,木桥前站着的老支书 sǎng zi(嗓子)已经 shā yǎ(沙哑),但一双眼睛却明亮,他没有半句 fèi huà(废话),揪出了想要抢先一步的小伙子,小伙子瞪了老支书一眼,站到了后面。
1. 根据拼音,在语段的括号内写出词语,并用“√”给加点字选出正确的读音。
2. 语段中“挡也挡不住”可以换为成语“______势不可当”。
3. 读语段中画“____”的句子,下列朗读方法

恰

当

的是 (D)
A. 语速较快,声调应由高到低 B. 语速略慢,声调应由高到低
C. 语速较快,声调应由低到高 D. 语速略慢,声调应由低到高
4. 画“﹏﹏”的句子运用了______对比的描写方法。运用这句话的描写方法,仿写一句话。______勇猛的解放军气势如虹，涣散的敌人早已溃不成军，纷纷投降了。

答案： 1. 咆哮 cuān níng 嗓子 沙哑 废话
2. 势不可当
3. D 解析：语段中画“____”的句子是在描写洪水来势汹汹，营造出一种紧张且危险的氛围。朗读时需要语速略慢，这样可以让听众感受到那种紧张感在逐渐增强；声调应由低到高，从较低的声调开始可以表现出洪水最初的状态，声调逐渐升高能够更好地体现出情况越来越危急。
4. 对比 示例：勇猛的解放军气势如虹，涣散的敌人早已溃不成军，纷纷投降了。

1.(阅读要素)两篇选文中都写了人物“瞪”的神态,分析“瞪”的原因以及分别表现了老汉和老田怎样的人物形象。
老汉：小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面
老田：老田瞪了我一眼
(1)老汉连自己的儿子也不通融
(2)坚持原则，不徇私情
(3)怨“我”不该说出他患病
(4)不顾身体，舍己为公
2. 请将下面的阅读收获卡补充完整。
阅读收获卡
选文一
[句子] 老汉吼道：“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。
(1)表现生死关头时老汉对小伙子不肯先走的焦急、担忧。
选文二
[句子] 转身向众人喊道：“会水的,跟着我来！”
(2)运用语言描写、动作描写,体现出老田身先士卒的精神。
3. 分别在两篇选文中用“____”画出描写“水”的语句,并分析它们对表现老汉和老田起到的作用。水，爬上了老汉的胸膛。 浑浊的河水立时没到他们的腰间，很快就没到胸口。 这两处写“水”都是环境描写，表现了情势的危急，衬托了老汉和老田沉着无畏的人物形象。
4.(对比阅读)两篇选文在写作方法上有什么相同之处和不同之处？
相同之处：都通过描写人物在救人过程中的言行来表现人物特点；都运用了神态、语言、动作和环境描写。
不同之处：选文一的故事发生在洪水冲桥时，选文二的故事发生在河道抢险时。

答案： 1.（1）老汉连自己的儿子也不通融 （2）坚持原则，不徇私情 （3）怨“我”不该说出他患病（4）不顾身体，舍己为公
2.（1）焦急 担忧（2）语言 动作 身先士卒
3. 水，爬上了老汉的胸膛。 浑浊的河水立时没到他们的腰间，很快就没到胸口。 这两处写“水”都是环境描写，表现了情势的危急，衬托了老汉和老田沉着无畏的人物形象。
4.（1）救人 （2）神态 语言 动作 环境（3）抢险