《2025年通城学典课时作业本六年级语文上册人教版》

一、1. 根据语境,按顺序看拼音写词语,并用“√”为语段中加点的字选择正确的读音。
在草原上散步,没有明确的 mù dì dì(目的地),放眼望去,一碧千里的草原如一块 róu měi(柔美)的 lǜ tǎn(绿毯),到处翠色欲流。远处的天空,被夕阳余晖渲(xuān xuàn)染得格外妩媚,美得令人 jīng tàn(惊叹)。再往前走,一条明如 bō li(玻璃)的小河蜿蜒而去,河面上闪着粼粼的波光。忽然,群马疾驰,一群穿着各色 yī shang(衣裳)的男女老少朝我们飞奔而来。受主人们的邀请,我们和他们一起坐在蒙古包里,吃着手抓羊肉,唱着歌。
2. 下列加点的“疾”与“群马疾驰”中的“疾”的意思相同的一项是 (B)
3. 语段中描写草原用了“一碧千里”和“翠色欲流”这两个词语,请你比较,完成题目。
(1)示例：苍翠欲滴 一碧万顷 (2)② ①

答案： 1. 目的地 柔美 绿毯 xuàn 惊叹 玻璃衣裳 měng 2. B 解析：“群马疾驰”指成群的马匹急速奔驰。“疾”指急速，猛烈。A项，“疾恶如仇”指恨坏人坏事像痛恨仇敌一样，“疾”指痛恨；B项，“疾风劲草”指在猛烈的大风中才看得出什么草最坚韧，不会被吹倒，“疾”指急速，猛烈；C项，“积劳成疾”指因长期劳累而得病，“疾”指疾病；D项，“痛心疾首”形容痛恨到极点，“疾”指疼痛。 3.（1）示例：苍翠欲滴 一碧万顷 （2）② ①

感悟人情美 二、品析句子,完成练习。
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳！
1. 这句话的意思：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深, 怎能忍心马上分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上, 相互倾诉惜别之情。
2. (教材课后习题变式)联系生活实际,写一写自己与亲人、同学或朋友分别时的场景。
小提示：写出当时的情形和你的心情。
示例：我们一家人去火车站给姐姐送行。听着车站的广播声，我的心里很不舍。姐姐进了检票口，隔着人群，我们挥手告别……

答案： 1. 怎能忍心马上分别 相互倾诉惜别之情 2. 示例：我们一家人去火车站给姐姐送行。听着车站的广播声，我的心里很不舍。姐姐进了检票口，隔着人群，我们挥手告别……

1. (情境学习)联读两篇选文,完成下面的对话。
小语：两篇选文都按空间顺序来描写草原的景物。
小文：读了选文,我能联想到诗句天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
2. (思维导图)阅读选文二,根据提示补全思维导图。
选文二
特点：美丽
静态描写
野草、草滩、湖水、野花
特点：欢腾
动态描写
雄鹰、百灵鸟、牛羊、小马驹、黄羊、牧民
3. (阅读要素)请你阅读选文二中画“ ”的部分并展开想象。
我的脑海中出现了这样的画面：一群牧民骑在高高的马背上,时而驰骋,时而欢歌,时而嬉戏,是多么快乐！
4. (对比阅读)两篇选文都是描写草原的,但是各有不同,请你对比,完成表格。
|篇 目|相同点|不同点|
|选文一|内容上,都写(1)自然美景（或：草原美景）。情感上,都表达了作者对所写景物的(2)赞美之情。|内容上,着重用(3)几处(几处 多种)景物体现草原特点；表达方法上,把景物和感受融合起来写。|
|选文二| |内容上,通过(4)多种(几处 多种)景物来体现草原特点；表达方法上,把感情藏在写景的字里行间,情感表达比较含蓄。|

答案： 1. 空间 天苍苍 野茫茫 风吹草低见牛羊 2. 湖水 野花 欢腾 雄鹰 百灵鸟 小马驹 黄羊 牧民 3. 示例：驰骋 欢歌 嬉戏 快乐 4.（1）自然美景（或：草原美景）（2）赞美 （3）几处 （4）多种