《2025年名校课堂九年级化学全一册人教版云南专版》

跨学科实践活动 5 基于碳中和理念设计低碳行动方案
【活动目标】基于碳中和理念，结合生物学、地理、物理等课程的学习，从物质的性质和转化角度认识二氧化碳的排放和吸收，理解低碳行动原理。设计并评价低碳行动方案。
【活动设计与实施】
任务一 了解相关概念，聚焦核心物质
1. 查阅资料，了解低碳行动、碳达峰和碳中和等概念的含义。
碳达峰和碳中和中的“碳”指的是_______，大气中该气体含量的不断上升，会导致_______增强，使全球气候变暖。
2. 结合二氧化碳对生活和环境的影响，说明低碳行动的意义：_______，列举出低碳做法：_______。(各答一点)
任务二 测定不同环境中二氧化碳的含量
3. 某中学环境监测兴趣小组的同学对不同时段、不同区域的空气中二氧化碳的含量进行了测定，下面是他们监测到的部分数据：

下列有关说法中，不正确的是( )
A. 同学们在研究中应用了分类比较的方法
B. 大量植树造林有利于降低空气中二氧化碳的含量
C. 空气中二氧化碳的含量在不同地域都是相同的
D. 多次抽测并取平均值可有效避免测定的偶然性
任务三 梳理自然界中的碳循环
4. 二氧化碳在生物圈、水圈和岩石圈间的转化关系如图。

(1)碳循环中的“碳”是指_______(填“碳元素”“碳原子”或“二氧化碳”)。
(2)上述碳循环过程中，能将二氧化碳转化为氧气的过程是_______(填字母)。
A. 呼吸作用
B. 光合作用
C. 水的吸收作用
(3)岩石圈中发生的反应之一为 CO₂ + H₂O + CaCO₃ = Ca(HCO₃)₂，该反应属于基本反应类型中的_______反应。
5. 利用图示方式说明二氧化碳的排放与吸收途径。


(1)二氧化碳的排放途径有_______的燃烧及人和动植物的呼吸作用等。
(2)二氧化碳的吸收：
①绿色植物等的_______作用。
②海水吸收，发生反应的化学方程式为_______。
③对产生的 CO₂ 进行分离、回收，即二氧化碳的捕集、封存与利用。
任务四 设计低碳行动方案(略)
【展示与交流】
6. 制作展板或开展讲座，在学校和社区等地宣讲并践行低碳行动，请你写出在校园中践行低碳行动的一个实例：_______。

答案： 1.二氧化碳 温室效应 2.减缓全球气候变暖(合理即可) 乘坐公共交通工具出行(合理即可) 3.C 4.
(1)碳元素
(2)B
(3)化合
5.
(1)化石燃料
(2)①光合 ②${CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$ 6.随手关灯(合理即可)