《2025年中学生世界六年级语文上册人教版五四制》

8. 第 4 段和第 8 段中都写到了“枯黄的茅草”，它通过环境描写,交代了当时的自然环境和潜伏条件,为后文的邱少云被火焚烧(情节)做铺垫。

答案： 环境；当时的自然环境和潜伏条件；邱少云被火焚烧；铺垫

9. 第 11 段能否删掉？为什么？
第11段不能删掉。因为该段描述了邱少云在烈火中的英勇表现，是文章中的关键情节之一，对于塑造邱少云的形象、深化文章主题（即邱少云的英勇无畏和牺牲精神）起到了重要作用。如果删掉该段，文章将失去这一重要情节，邱少云的形象也将不够丰满，文章主题也将受到削弱。

答案： 【解析】：本题是阅读理解中的一个问题，具体是询问文章某一段落是否能删掉，并要求说明原因。这要求考生对文章的整体结构、段落间的逻辑关系以及该段落在文章中的作用有深入的理解。解答此类问题，需要首先明确该段落的主要内容，然后分析其在文章中的作用，如是否对主题有深化、对情节有推动、对人物有塑造等，最后结合上下文来判断其是否能被删掉。
【答案】：第11段不能删掉。因为该段描述了邱少云在烈火中的英勇表现，是文章中的关键情节之一，对于塑造邱少云的形象、深化文章主题（即邱少云的英勇无畏和牺牲精神）起到了重要作用。如果删掉该段，文章将失去这一重要情节，邱少云的形象也将不够丰满，文章主题也将受到削弱。

10. 文本第 15 段中提到“仿佛邱少云同志并没有牺牲”,为什么“我”会这样认为？
因为邱少云同志在烈火中始终严守潜伏纪律，一动不动，他的英雄形象和崇高精神深深印在“我”心中，让“我”感觉他依然活着，精神永存。

答案： 因为邱少云同志在烈火中始终严守潜伏纪律，一动不动，他的英雄形象和崇高精神深深印在“我”心中，让“我”感觉他依然活着，精神永存。

1. 根据拼音写汉字。
(1) 气焰 xiāo(嚣)张 (2) xiāo(硝)烟滚滚 (3) chè(撤)走伤员
2. 依据文本,选词填空。
连续 陆续 继续
(1) 我军的伤员(陆续)从火线上抬下来。
(2) 白求恩低下头,(继续)给伤员做手术。
(3) 白求恩大夫在手术台旁,(连续)工作了六十九个小时。
3. 依据文本内容,完成下面表格。
|段落|敌机轰炸的情况|白求恩大夫的表现|
|第②段|突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。……弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。|白求恩大夫十分镇静地站在手术台旁,给伤员做手术。|
|第③段|(1)敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。|(2)白求恩沉思后拒绝离开，坚持和战士们在一起，继续给伤员做手术。|
|第④段|一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来。|(3)白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。|
4. 文本三次出现了敌军袭击小庙的情节,这些描写属于环境描写,凸显了当时氛围的紧张以及情况的危险,表达出了白求恩大夫坚守岗位、无私奉献的精神。
5. 第③段画线句运用了反问的修辞手法,起到了加强语气的作用,表现出了白求恩坚守阵地、不愿离开的坚定情感。

答案： 1.
(1)嚣
(2)硝
(3)撤
2.
(1)陆续
(2)继续
(3)连续
3.
(1)敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。
(2)白求恩沉思后拒绝离开，坚持和战士们在一起，继续给伤员做手术。
(3)白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
4. 环境 紧张 危险 坚守岗位、无私奉献
5. 反问 坚守阵地、不愿离开的坚定