《2025年中学生世界六年级语文上册人教版五四制》

7. 在第2段中,作者“初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟”。既然“看不见什么东西”,为什么还能看见“一些忽飞忽落的小鸟”呢？作者运用了以动衬静的写作手法，“看不见什么东西”突出草原的广阔无垠和寂静，而“忽飞忽落的小鸟”是动态的景物，在寂静的草原背景下，小鸟的动态更能被察觉，通过小鸟的活动反衬出草原的宁静。

答案： 作者运用了以动衬静的写作手法，“看不见什么东西”突出草原的广阔无垠和寂静，而“忽飞忽落的小鸟”是动态的景物，在寂静的草原背景下，小鸟的动态更能被察觉，通过小鸟的活动反衬出草原的宁静。

8. 第2段中,“走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”句中破折号的作用是解释说明。

答案： 【解析】：这是一道语文科目中关于标点符号破折号作用的题目，考查对破折号在具体语境中作用的理解。破折号常见的作用有解释说明、声音的延长、意思的递进、话题的转变等。在这个句子中，“明如玻璃的带子”后面紧接着破折号和“河”，很明显破折号后面的“河”是对前面“明如玻璃的带子”的解释，说明那条迂回的明如玻璃的带子就是河。
【答案】：解释说明

9. 第2段中,“忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来”一句运用的修辞手法是比喻,其表达效果是生动形象地写出了草原人民身着各色衣裳骑马疾驰而来的场景，表现了他们的热情与活力。

答案： 比喻；生动形象地写出了草原人民身着各色衣裳骑马疾驰而来的场景，表现了他们的热情与活力。

10. 对文末“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳！”一句理解分析

错

误

的一项是(D)
A.意为蒙汉两族人民情谊深厚不舍分别,在夕阳下的大草原上互诉惜别之情。
B.点明文章的中心主旨：蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚。
C.放在文末总结全文,借诗文的表述给读者留下回味的余地。
D.进一步表达了对阻止蒙汉两族人民在一起的人的憎恶鄙夷。

答案： 【解析】：本题考察的是对文章中特定句子的理解分析能力。
选项A，描述了“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳！”所表达的蒙汉两族人民情谊深厚，不舍分别的情感，与句子含义相符，故A选项正确。
选项B，指出了该句点明了文章的中心主旨，即蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚，这与文章的主题一致，故B选项正确。
选项C，分析了该句在文末的作用，即总结全文，并通过诗文的表述给读者留下回味的余地，这是对该句在文章结构中作用的正确理解，故C选项正确。
选项D，提到该句进一步表达了对阻止蒙汉两族人民在一起的人的憎恶鄙夷，然而，从原句中并不能解读出这样的含义，原句主要表达的是蒙汉两族人民的深厚情谊和不舍之情，并未涉及对任何人的憎恶鄙夷，故D选项错误。
【答案】：D

1. 根据拼音写汉字：精神抖sǒu擞
2. 根据文章内容梳理作者对百合花的情感变化,填写在横线上。
百合花：初见百合花→移植成功→①枯萎、凋零→再度生长→又见百合
↓ ↓ ↓ ↓ ↓
“我”的情感变化：②迷住（或：痴迷、迷恋）→憧憬和幻想→忧伤→③兴奋→惆怅和怀念
3. 第④段中“它像童话中迷路的小仙子,

突

兀

地出现在这片山谷里”,这句话中加点的词“突兀”用得好吗？说说理由。用得好。“突兀”一词写出了野百合在杂草丛生的山谷中独自开放时的醒目、与众不同，突出了它的纯洁和高贵，表达了“我”对它的惊喜和赞美。
4. 第⑧段画线句运用的修辞手法是比喻,其表达效果是生动形象地写出了百合花苗整齐、茁壮生长的样子，表现了“我”看到百合花苗长出时的兴奋心情。
5. 联系全文,说说在“我”的成长路上,百合花给了“我”什么启示。
(1)认识到生命的短暂、美的易逝。
(2)在孤寂中要有念想，迷茫时要有希望。

答案： 1. 擞
2. ①枯萎、凋零 ②迷住（或：痴迷、迷恋） ③兴奋
3. 用得好。“突兀”一词写出了野百合在杂草丛生的山谷中独自开放时的醒目、与众不同，突出了它的纯洁和高贵，表达了“我”对它的惊喜和赞美。
4. 比喻；生动形象地写出了百合花苗整齐、茁壮生长的样子，表现了“我”看到百合花苗长出时的兴奋心情。
5. （1）认识到生命的短暂、美的易逝。
（2）在孤寂中要有念想，迷茫时要有希望。