《2025年拔尖特训三年级语文上册人教版江苏专版》

5. 课文第二自然段中，蒲公英给“我们”带来的“快乐”是 (A)

A.吹蒲公英的茸毛玩。
B.采蒲公英卖钱。
C.“我们”在蒲公英地里打滚玩。
D.蒲公英是一种药材，“我们”挖着吃。

答案： 5. A 解析：通过《金色的草地》一文中“有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的茸毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的茸毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐”可以知道蒲公英给“我们”带来的“快乐”是吹蒲公英的茸毛玩。

三、按要求完成句子练习。
1. 我发现草地

不

是

金色的，

而

是

绿色的。(用加点的词语写一句话)在秋天的田野里，我们看见的不是满地的枯叶，而是成片的金黄的稻谷。
2. 蒲公英的花

就

像

我们的手掌，可以张开、合上。(仿写比喻句)红红的柿子就像一个个小灯笼，高高地挂在枝头。

答案： 三、示例：1. 在秋天的田野里，我们看见的不是满地的枯叶，而是成片的金黄的稻谷。 2. 红红的柿子就像一个个小灯笼，高高地挂在枝头。

四、阅读课文片段，完成练习。(12分)
金色的草地(节选)
[苏联]普里什文/著 茹香雪/译
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
1. 思维导图 读了片段，你发现草地变色的秘密了吗？试着填一填吧！(4分)

(1) (4)
(2)中午(3) 绿色的
2. 片段的第一句话是想说明(3分) (D)
A. “我”不喜欢绿色的草地。
B. “我”一直起得很早去看草地。
C. “我”总是起得很早去钓鱼。
D. 过去“我”一直认为草地是金色的。
3. 画“____”的句子运用了反复的修辞手法，强调了草地的可爱和蒲公英的有趣，表达了作者对草地和蒲公英的喜爱与赞美之情。(5分)

答案： 四、1. （1）早上 （2）绿色的 （3）金色的 （4）傍晚（每空1分）
2. D（3分） 解析：片段的第一句话“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的”说明“我”一直认为草地是金色的，这次却看到了绿色的草地。
3. 反复 可爱 有趣 喜爱 赞美（每空1分）
方法归纳＞＞
常见修辞手法判断
基础方法：识别核心特征。
1. 比喻。判断要点：需满足“本体、喻体、比喻词”三要素，且本体与喻体本质不同但有相似性。
2. 拟人。判断要点：赋予非人事物以人的动作、情感或心理等。
3. 排比。判断要点：三个及以上结构相似、内容相关的句子并列。
4. 反复。判断要点：① 词语反复；② 句子反复；③ 段落反复。
5. 夸张。判断要点：故意夸大或缩小事物特征以突出本质。