《2025年名校课堂九年级语文上册人教版陕西专版》

新课标情境任务学完本单元的课文后,班级开展“遨游小说天地”综合性学习活动。活动开始前,请你先认真阅读老舍先生《怎样读小说》的节选片段,并完成后面小题。
我们读小说时,不应只____,也须____,看它怎么以最少的文字,形容出复杂的心态物态来;看它怎样用最恰当的文字,把人物物状一下子形容出来,活生生的立在我们的眼前。一部小说,有人有景有对话,千状万态,包罗万象,能使我们心宽眼亮,多见多闻;假若我们细心去读的话,它简直就是一部最好的、最丰富的

模

范文。
在我们读过一段描写人,或描写事物的文字以后,试把小说放在一边,而自己拟作一段,我们便得到很不小的好处,因为拿我们自己的拟作与原文一比,就看出来人家的是何等简洁有力,或委婉多姿。而且还可以看出来,人家之所以能体贴入微者,必是由真正的经验而来,并不是先写好了“人生于世”而后 fūyǎn 成章的。

假

若

我

们

也

要

写

好

文

章

,

我

们

便

也

应

该

去

细

心

观

察

人

生

与

事

物

。观察之后,加以揣摩,而后我们才能把其中的精彩部分捉到,下笔如有神矣。闭着眼睛想是写不出来东西的。
1. 请根据语境,确认加点字的正确读音,根据拼音确认词语的正确写法。(只填序号)(2分)
(1)它简直就是一部最好的最丰富的

模

(A. mú B. mó)范文。(B)
(2)并不是先写好了“人生于世”而后 fūyǎn(A. 敷掩 B. 敷衍)成章的。(B)
2. 节选片段首句中有两个语句排序混乱,请将他们按正确的次序填写在横线处。(只填序号)(2分)
A. 学习它的文字
B. 注意它的内容
BA
3. 下列对文中画波浪线句子的复句类型判断正确的一项是(C)(2分)
A. 因果复句
B. 转折复句
C. 假设复句
D. 选择复句
4. 核心素养思维能力阅读完语段后,同学整理出了“写好文章”的步骤,请补齐。(3分)
(细心观察)→(认真揣摩)→(捕捉精彩)→下笔有神
5. 核心素养审美创造小语为本次活动准备了一则书法作品,前面两处缺失了,请你依据“字体一致,和谐美观”的原则,选择最恰当的一项(B)(2分)

答案： 1.
(1)B
(2)B 2. B A 3. C 4. 细心观察 认真揣摩 捕捉精彩
5. B 【解析】“小说天地”是行书。A项，笔法瘦劲挺拔，弧线较多，是篆书。B项，行云流水，舒展有型，是行书。C项，行笔奔放，笔画粗犷，是草书。

6.【梳理情节】请分别从一鹤与货店老板的视角梳理小说情节,补全下面的流程图。(3分)

(1)赶母亲回家 (2)艰辛工作 (3)看到录取通知书，得知真相
7.【品味字词】本文的语言极富表现力,请品味下面句子中加点字的表达效果。(4分)
泪水

藏

在汗水里流下来。
“藏”本指躲藏，隐藏，这里指泪水混杂在汗水里流下来；一个“藏”字生动形象地写出一鹤帮母亲背货箱时的艰辛和想到一身病痛的母亲每天如此辛苦劳作时内心的辛酸、心疼，刻画出一鹤隐忍、坚强、懂事的形象。
8. 新考问本单元小说的学习,给了同学们阅读课外小说的方法指引,请你从不同角度品读选文,完成题目。

期待 紧张 语言描写和神态描写，生动形象地描写出母亲迫切想要知道结果，又担心结果不尽如人意的心理，刻画出一个对女儿寄予厚望，望女成凤的母亲形象。 ①文中对闷热天气的描写，烘托出一鹤和母亲劳作的艰辛，刻画出一鹤和母亲坚强、不辞辛劳的人物形象。②“一场大雨不带任何预兆地来了”，引出后文邮递员躲雨，货站老板看见录取通知书的情节，推动了故事的发展。③文章结尾的“穿过层层雨幕冲向蓝天”，渲染了一鹤终于完成父亲的心愿，实现自己梦想的感人气氛，深化了文章主题。
9.【探究深义】“一鹤”的名字给同学们留下深刻印象,请结合小说和助读材料,向大家分享你对“一鹤”这个名字的理解。(4分)
助读材料:鹤在中国文化中有崇高地位,是吉祥高雅的象征,古人常将鹤与人的精神品格相联系,如比喻翩翩君子之风,用“鹤鸣之士”。历代多有咏鹤诗文,《诗经·小雅》中“鹤鸣于九皋,声闻于天”,歌咏君子虽深居简出,嘉言善行,却传扬千里;唐代刘禹锡《秋词》中借“晴空一鹤排云上”,抒写昂扬向上的精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛,吹奏出的音律清越动人。李时珍在《本草纲目·禽部·鹤》中说:“鹤骨为笛,甚清越。”
①“一鹤”象征着主人公一鹤昂扬向上、坚强自立的精神；②寄托了父亲对一鹤的期许，即希望一鹤具有像鹤一样坚韧不拔的品质、一飞冲天的壮志；③“一鹤”还象征如一鹤一般品德美好的人，如文中深明大义、勤劳能干的母亲和潜心钻研考古的父亲；④“一鹤”表达了作者对美好崇高品质的赞美和敬佩。

答案： 6.
(1)赶母亲回家
(2)艰辛工作
(3)看到录取通知书，得知真相
7. “藏”本指躲藏，隐藏，这里指泪水混杂在汗水里流下来(1分)；一个“藏”字生动形象地写出一鹤帮母亲背货箱时的艰辛和想到一身病痛的母亲每天如此辛苦劳作时内心的辛酸、心疼(2分)，刻画出一鹤隐忍、坚强、懂事的形象(1分)。 8. 期待 紧张 语言描写和神态描写，生动形象地描写出母亲迫切想要知道结果(1分)，又担心结果不尽如人意的心理，刻画出一个对女儿寄予厚望，望女成凤的母亲形象(1分)。 ①文中对闷热天气的描写，烘托出一鹤和母亲劳作的艰辛，刻画出一鹤和母亲坚强、不辞辛劳的人物形象。②“一场大雨不带任何预兆地来了”，引出后文邮递员躲雨，货站老板看见录取通知书的情节，推动了故事的发展。③文章结尾的“穿过层层雨幕冲向蓝天”，渲染了一鹤终于完成父亲的心愿，实现自己梦想的感人气氛，深化了文章主题。(每点2分) 9. ①“一鹤”象征着主人公一鹤昂扬向上、坚强自立的精神；②寄托了父亲对一鹤的期许，即希望一鹤具有像鹤一样坚韧不拔的品质、一飞冲天的壮志；③“一鹤”还象征如一鹤一般品德美好的人，如文中深明大义、勤劳能干的母亲和潜心钻研考古的父亲；④“一鹤”表达了作者对美好崇高品质的赞美和敬佩。(每点1分，意思对即可)