《2025年红对勾45分钟作业与单元评估九年级历史下册人教版》

第一单元　　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
速览单元课标
通过了解拉丁美洲独立运动与印度民族大起义等史事，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性；通过了解美国内战、日本明治维新、俄国1861年改革等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。
感知历史情境
　　　　　
建构读图思维
1. 观察上图，每一幅图片对应的国家或地区及发生的史实分别是什么？哪些史实是改革？哪些史实是革命？
2. 观察上图，这些史实主要发生在哪些大洲？它们的发生反映了19世纪世界历史发展的主要趋势是什么？
3. 观察上图，其中有三幅杰出历史人物的个人图片，他(她)们分别是谁？与上述史实相关的其他代表性历史人物还有哪些？
4. 结合图片，按时序把上述图片所反映的史实进行排序。
5. 综合上述图片、问题并结合所学知识，谈谈你对上述国家或地区应对危机举措的认识。
答案见活17

答案： 国家或地区及史实：上左图—俄国彼得一世改革、上右图—俄国1861年农奴制改革（或俄国亚历山大二世改革）；右上图—美国内战（或美国南北战争）、右下图—拉丁美洲独立运动；下图—印度民族大起义；左图—日本明治维新。改革：彼得一世改革、1861年农奴制改革（或亚历山大二世改革）、明治维新。革命：美国内战（或美国南北战争）、拉丁美洲独立运动、印度民族大起义。
@@大洲：亚洲、欧洲、美洲。趋势：民族解放运动蓬勃开展，资本主义制度扩展。
@@人物：上左图是彼得一世，右下图是玻利瓦尔，下图是章西女王。其他人物：圣马丁、林肯、亚历山大二世、明治天皇。
@@排序：上左图—彼得一世改革；右下图—拉丁美洲独立运动；下图—印度民族大起义；上右图—1861年农奴制改革（或亚历山大二世改革）；右上图—美国内战（或美国南北战争）；左图—明治维新。
@@要敢于用革命的手段破除旧制度的藩篱；符合国情的政策调整或改革有利于缓解危机；要结合本国国情，顺应历史发展潮流，制定恰当的政策；科学技术是第一生产力，我们要大力发展科学技术和教育；要全面深化改革，坚决破除各方面体制机制的弊端；等等。（言之有理即可）