《2025年全优少年课时训练三年级语文下册人教版》

小古文阅读
郑人买履
郑人有欲买履①者，先自度其足，而置之其坐②。至之市，而忘操③之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反④归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
[注释]①履：鞋。②坐：同“座”，座位。③操：拿，携带。④反：同“返”，返回。
1. 朗读短文，下面哪一项的停顿是合理的？（ ）
A. 郑人有/欲买履者
B. 郑人有欲/买履者
2. 很多中国古代寓言故事都会通过一个滑稽可笑的人物讲述一个道理，请你根据日常的积累，再写出一个这样的人物，完成下面的表格。

答案： 1. A
2. 示例：守株待兔 宋国人 对意外收获不要抱有侥幸心理，只有脚踏实地，好好劳动才能有所收获。
[解析]本题考查寓言故事的积累。写出一个寓言故事及其中可笑的人物并将对应的道理写清楚即可。

单元习作指导
一 写作点拨
明要求：仔细观察图画，想一想图上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？要把自己看到的、想到的写清楚。
审重点：按照一定的顺序观察画面上的内容，特别要关注细节。把图画中的重点内容写具体，加上适当的想象，把作文写生动。
巧拟题：①可以直接用图的内容拟题，如“放风筝”；②还可以运用修辞手法、借用歌词等方式拟题，如“风儿吹，风筝飞”。
定主旨：这幅图的内容丰富多彩，表现的主题可以是“童年的快乐”“我与伙伴共合作”“放飞梦想”等等。
巧选材：图上的内容和我们联系生活实际想到的，都是习作的素材。在写的时候，要把自己最感兴趣的、最精彩的地方写清楚写具体。
聊写法：①图片上的内容很多，所以要分清主次，详略得当；②按照一定的顺序来描写，比如从近到远；③对人物进行多角度刻画，运用准确的字词写出放风筝的过程，加入神态、动作、语言等描写；④展开联想和想象，让静止的画面动起来。

 范例赏析
放飞风筝，放飞梦想
一个阳光明媚、风和日丽的下午，小明、小芳和小刚来到公园里放风筝。微风习习，春风吹拂着他们的脸，调皮的小燕子飞来飞去，“叽叽喳喳”地叫着，小草从地面探出了小脑袋，这不正是放风筝的最好时节吗？
你瞧，黑眼睛、长尾巴的“金鱼”，在微风的吹拂下使劲地摆动着尾巴游来游去；蜿蜒盘旋的“巨龙”伸着长长的胡须，张着大大的嘴巴，好像要来个龙王吐水表演似的；飞得最高的要数那展翅翱翔的“雄鹰”了，它不断向上，冲破云层，那一飞冲天的气势像是在宣告王者归来……还有比这天空中的风筝会更热闹的吗？
看见天空中形态各异的风筝，小明、小刚迫不及待地想要体验一下放风筝的感觉。小刚将风筝高高举过头顶，小明则扯开二三十米长的线，在前面站好。小明一边放线一边奔跑，感觉来了一阵风，就大喊一声：“放！”小刚听到指令，一把放开风筝，风筝腾空飞了起来。小芳在旁边拿着心爱的蝴蝶风筝兴奋地喊着：“飞起来啦！飞起来啦！”小明拽着风筝线向前跑，小刚在后面追，呼喊声、欢笑声在草地上此起彼伏。
远处，一个小朋友轻轻地拉着刚刚起飞的彩色三角风筝，生怕一不小心风筝会掉下来。他的爸爸妈妈站在一旁，一脸幸福地注视着孩子，孩子手中的风筝寄托着爸爸妈妈对他的爱与希望。
“一年之计在于春”，在这美好的时节，让我们一起放飞风筝，让每个人的梦想随风起舞。

名师点评
一幅简单的画面，在小作者的仔细观察、合理想象和细致描绘之下，一下子变得丰富而鲜活起来。文章表达了放风筝的快乐，并呼吁大家追求梦想。

答案：