《2025年黄冈金牌之路妙解教材六年级语文下册人教版》

语文·六年级下 配人教 听朗读 课文妙解 微讲堂

课文导学：①尼尔斯在寻找小狐仙的过程中，分别遇到了哪些动物？它们是怎样对待尼尔斯的？而尼尔斯又有什么样的变化？（重点）②以“鹤之舞表演大会”或“大海中的白银”为例，猜想尼尔斯的神奇经历。

句段导读
①男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场 梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”【心理描写 交代故事的背景——男孩发现自己变成了小狐仙，激发读者的阅读兴趣。】
②他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。当时他估计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。【外貌描写 除了个子变小，男孩别的方面没有变化。】
段导读：写尼尔斯变成了很小很小的怪样子。
③他发现，光那样站着等待是无济于事①的，一定得想别的办法。【“一定得”写出了男孩想要变回正常人的迫切心情。】他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。
④他忽然想起，曾听母亲讲过，小狐仙平时都是住在牛棚里的。他立刻决定到那里去看看是否能找到小狐仙。幸好房门半开着，不然他还够不到锁，无法开门呢，而现在他没碰到任何障碍就跑了出去。
段导读：第3~4自然段写尼尔斯打算去找小狐仙讲和。
①无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。比喻不能解决问题。

第一部分（第1~4自然段）：写尼尔斯变成小人儿后，想找到小狐仙变回原来的样子。
⑤门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”【语言描写 一连三个“快看”和“！”写出了麻雀对尼尔斯的嘲笑，可见尼尔斯平时经常欺负麻雀。】
⑥院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯（gē）声。“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”【语言描写 从公鸡的话中可以看出尼尔斯以前是怎样淘气地捉弄他的，也表现出公鸡对尼尔斯变成小人儿以后的幸灾乐祸。】
⑦然而最奇怪的是，男孩竟听懂了他们说的话。他大为吃惊，就一动不动地站在台阶上听了起来。【交代尼尔斯变成小狐仙之后能听懂动物们的话，为下文写他与动物之间的交流作铺垫。】“这可能是因为我变成了小狐仙的缘故吧！”他自语着，“肯定是由于这个原因，我才听懂了禽兽说的话。”
⑧那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴！你们这群乌合之众②！”【动作、语言描写 “捡起”“扔”“骂”突出了尼尔斯听到鸡的嘲讽时内心的愤怒。】
⑨可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根本就不怕他。整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”【语言描写 整群鸡围着尼尔斯叫着，说明他们对尼尔斯非常痛恨。】
段导读：第5~9自然段写变小的尼尔斯让麻雀感到惊讶，且遭到鸡群的嘲笑。
⑩男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。【夸张 “快把他的耳朵吵聋了”夸张地表现了鸡的叫声很大。】如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎么也溜不掉的。那些鸡一看见猫便住了嘴，装着聚精会神的样子在地上刨（páo）虫子吃。【“装”写出了鸡欺软怕硬的特点，语言风趣幽默。那么猫是来为尼尔斯解围的吗？这一悬念激起了读者的阅读兴趣，也为下文写尼尔斯和猫的故事作铺垫。】
⑪男孩马上跑到猫跟前。“亲爱的猫咪（mī），”他说，“院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗？请你告诉我，在哪里能找到小狐仙？”【语言描写 “亲爱的”“请”这两个词语表明尼尔斯在讨好猫。从尼尔斯的话语中可见他迫切地想找到小狐仙，变回原来的样子。】
⑫猫没有立刻回答。他坐下来，把尾巴精心地在腿前盘成了一个圆圈，两眼盯着男孩。【动作描写 “尾巴精心地在腿前盘成了一个圆圈”写出了猫坐下时优雅的姿态，“盯着”写出了猫对尼尔斯敌视的态度。】那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着，灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。【作者抓住猫的脖子、皮毛、爪子、眼睛等特点，传神地写出了猫美丽、温柔的样子。】
⑬“我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说，“但是这并不等于说我愿意告诉你。”【语言描写 猫的话表现了猫的傲慢，也表明他并不喜欢尼尔斯。】
⑭“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说，“你没看见他把我变成什么样子了吗？”
⑮猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。【神态描写 “射出了一道寒光”表现了猫对尼尔斯充满敌意。】他先得意扬扬③地念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”【猫用反语嘲弄尼尔斯，表明他对尼尔斯欺负自己的事情耿耿于怀，暗示自己不会帮助尼尔斯。】
②乌合之众：比喻临时杂凑起来、毫无组织纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。
③得意扬扬：形容非常得意的样子。 造句：我们不能有了一点儿成绩就得意扬扬。
段导读：第10~15自然段写猫为尼尔斯解了围，尼尔斯请求猫告诉他小狐仙在哪里，昔日经常被他揪尾巴的猫根本不想帮他。
⑯这时男孩恼怒了。【“恼怒”一词暴露了男孩的本性。】他已经完全忘了他现在是多么弱小无力。“怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。【语言、动作描写 猫的言行惹怒了尼尔斯，“扑”字写出了男孩的愤怒。】
⑰转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。【动作描写 “竖、拱、伸、抓、变、嘶叫、瞪”等一系列动作，生动地刻画出猫发怒时凶悍的样子，与前面温柔的形象形成了鲜明的对比。】
⑱男孩对猫并不示弱④，反而向前逼近了一步。【照应上文“他已经完全忘了他现在是多么弱小无力”。】这时猫突然一跃，径直⑤朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。【动作描写 “跃、扑、跳、按、张”写出了猫的愤怒，表现了猫对尼尔斯的痛恨。】
⑲男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的皮肤，锋利的犬（quǎn）牙触到了他的咽喉。他拼命地喊着救命。【“穿过”“刺进”“触到”说明尼尔斯的生命受到威胁，从侧面表现了他的弱小。】
⑳可是一个人也没有来。他断定，他死亡的时刻到了。正在这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙。
㉑“好了，”猫说，“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。”【猫故意在尼尔斯面前显示自己的强大，是为了让尼尔斯知道，不能以强欺弱。】
㉒说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。【“羞得连一句话也说不出来”“溜”形象地写出了尼尔斯被猫教训后羞愧、自责、懊恼的神情，以及无地自容的心情。】
段导读：第16~22自然段写尼尔斯和猫的战斗以失败告终，温柔的猫用自己的实际行动教训尼尔斯不能以强欺弱。
㉓牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。【夸张 “听起来至少是三十头”运用夸张的修辞手法，写出了三头牛吼声的巨大，也表现了牛见到尼尔斯时强烈的愤怒之情。】
㉔“你过来，”名叫五月玫瑰的牛说，“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”
㉕“你过来，”名叫金百合的牛说，“我要让你在我的角上跳舞。”
㉖“你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味！”名叫星星的牛吼道。
㉗“你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇！”金百合叫着。【这三头牛的控诉写出了往日里尼尔斯的顽皮、淘气。由此可见三头牛的愤怒在情理之中。】
㉘五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”【排比 “五月玫瑰”举出具体的事例，说明她不仅不满尼尔斯欺负自己，也为尼尔斯捉弄妈妈的荒唐行为感到气愤，更突出了尼尔斯的顽劣。】
段导读：第23~28自然段写三头牛看到昔日欺负她们的男孩非常气愤，都嚷着要报仇，这让我们加深了对尼尔斯昔日顽劣的理解。
㉙男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉她小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。【心理描写 尼尔斯认识到了自己的错误，心中既懊悔又害怕。】但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰（jiāng）绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。
段导读：写尼尔斯为自己以往的行为感到后悔，决心再也不捣蛋了。
第二部分（第5~29自然段）：写变小后的尼尔斯分别受到鸡群的嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉，因为他曾经欺负过他们。
㉚他垂头丧气⑥地从牛棚里走了出来。院子里不会有人帮他寻找小狐仙，这他是能够理解的。【“垂头丧气”写出了尼尔斯多次请动物们帮忙被拒后的失望。】在这种情况下，即使找到小狐仙，可能也没有多大用处。
㉛他爬到了长满荆棘和黑莓（méi）藤蔓攀缘的厚石头围墙上，坐在那里环顾着自己的家。那是一座用石头砌墙、木头作支架的白色小房子。其他附属的房屋也很小，耕地窄得几乎连马都无法在上面打滚。【夸张 详细描写了尼尔斯的家，说明他家生活并不富裕。】可是这地方无论怎么小怎么穷，对他来说已经够好的了。他现在除了在牛棚的地上找个洞以外，再也不能要求更好的住所了。【被禽畜们孤立的尼尔斯第一次感觉以往又小又穷的家“已经够好”，此时对家的爱在他的心底开始蔓延。】
段导读：写尼尔斯坐在围墙上环顾自己的家。
㉜这天天气好极了。水渠里流水潺（chán）潺⑦，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。
⑥垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。 ⑦潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。

㉝他从来没有见过天空像这样蓝。候鸟都回来了。他们从海外飞来，越过了波罗的（dì）海直奔斯密格虎克，正向北飞行。【写候鸟归来，为下文雄鹅的起飞作铺垫。】鸟的种类很多，但是别的鸟他都不认识，只认识那些排成“人”字形的大雁。
段导读：写天气转暖，候鸟北归。
㉞有几群大雁已经飞了过去。他们飞得很高，但是仍然能够听见他们的叫声：“现在飞向高山，现在飞向高山。”
㉟当大雁们看到在院子里漫游的家鹅时，就一边朝大地低飞，一边喊着：“跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山。”
㊱家鹅不由得抬起头，听着大雁的叫声。他们回答说：“我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！”【反复 反复说“我们在这里生活得很好”说明这些家鹅满足自己的现状。】
段导读：第34~36自然段写大雁想叫家鹅和他们一起飞向高山，可是家鹅不想离开。
㊲如前所说，这天天气格外晴朗，空气清新，春风拂面，这时飞行真是一种享受。随着一群一群的大雁飞过，家鹅越来越动心了。他们中间有几只扇着翅膀跃跃欲试⑧，但是一只老母鹅总是说：“别犯傻！你们一定会受冻挨饿的。”【老母鹅安于现状，想用“受冻挨饿”劝其他的鹅打消念头。】
㊳大雁的呼叫却使一只年轻的雄鹅真的动了心。“再过来一群我就跟着他们飞走。”他说。
㊴真的又过来一群大雁，他们照样呼唤。那只年轻的雄鹅答道：“等一等！等一等！我就来。”
段导读：第37~39自然段写大雁的呼叫让家鹅越来越动心。一只年轻的雄鹅决心和大雁一起飞向高山。
㊵他张开翅膀朝天空飞去。但是他没有飞行的习惯，于是又落到了地上。
㊶大雁们还是听到了他的叫声。他们掉过头来慢慢地朝回飞，看他是不是真要跟着去。
㊷“等一等！等一等！”他一面叫着一面进行新的尝试。【雄鹅的叫声和他进行新的尝试说明他已经下定决心跟随大雁飞行。】
段导读：第40~42自然段写雄鹅尝试着飞行。
㊸男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。
㊹“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”【心理描写 怕父母伤心，说明尼尔斯开始为父母考虑，有了责任感。】
㊺当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。【动作描写 “跳”“跑”“抱”这三个连续的动作表现了尼尔斯阻拦雄鹅飞走时的勇敢和敏捷。】“你可千万不要飞走啊！”他喊道。
段导读：第43~45自然段写尼尔斯想到雄鹅飞走会使父母伤心，便立刻跳下来抱住了雄鹅的脖子。
㊻恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。
㊼雄鹅飞得那么快，男孩都感到头晕目眩（xuàn）⑨了。等他想到应该放开雄鹅的脖子时，已经到了高空。如果他现在一松手，肯定会掉到地上摔死。
段导读：第46~47自然段写没有准备的尼尔斯和这只雄鹅一起飞到了高空。
㊽要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力⑩总算爬了上去。【“费了九牛二虎之力”说明尼尔斯爬到雄鹅背上很费力。】然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下来，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。【“不得不”“紧紧地抓住”写出了尼尔斯在鹅背上的处境很危险，突出了他的勇敢和顽强。】
段导读：写男孩尼尔斯想办法在雄鹅的背上坐稳。
第三部分（第30~48自然段）：写尼尔斯为了阻止雄鹅跟着大雁们飞走而毅然骑上了鹅背，结果被雄鹅带上了高空，开启了新的冒险旅程。

结构梳理
骑鹅旅行记(节选)
变成小狐仙——很小很小
寻找小狐仙 麻雀——惊奇大叫 鸡群——围观嘲笑 黑猫——拒绝求助 三牛——气愤控诉
飞离家园 墙头环顾 大雁北飞 唤鹅同往 雄鹅尝试 阻鹅飞离 骑鹅远行
性格顽皮 经历神奇

主旨概括
本文讲述了尼尔斯变成小人儿后去牛棚找小狐仙讲和，他先后遭遇了麻雀和公鸡的嘲笑、大黑猫的捉弄、牛群的控诉，以及为了阻止家里的雄鹅飞走被带上天空的故事，展现了尼尔斯的转变和童话故事的神奇。

课外拓展趣解
6. 当动物们遇到变成小狐仙的尼尔斯时，分别有什么样的表现和态度？尼尔斯又是什么样的反应？
7. 请选择文中令你印象深刻的情节或人物，说说自己的感受。
8. 根据文中动物们说的话，说说尼尔斯变成小狐仙之前都做过哪些坏事。“变形”前的尼尔斯是一个怎样的孩子？

答案：