《2025年完全考卷八年级语文下册人教版》

1. (2024·唐山市迁安市期中改编)班里组织“我和春天有个约定”主题实践活动,请你完成下列任务。(共12分)
风雪

载

途的寒冬虽然远去,万物 甲 (萌发/萌生)的春天

悄

然来临。新芽破土,雏鸟鸣春,自然之趣令我们喜出望外;殷殷期盼,絮絮 zhǔ咐,家人之爱使我们温情满怀;璀璨银河,深邃星空,宇宙之奇引我们创新未来;山河日新,人才辈出,时代之歌更让我们心潮澎湃 万千的情思 乙 (汇集/汇聚),róng 合,将化作我们漫漫成长路上的点点精彩。让我们能① 感受生活，② 感悟美好。
(1)请你根据拼音帮小迁写出②相应的汉)字。(2分)
①(zhǔ)__________咐 ②(róng)__________合
(2)请为文中加点的字选择正确的读音(2分) ( )
A. 风雪

载

途(zài) 悄然来临(qiāo)
B. 风雪

载

途(zǎi) 悄然来临(qiǎo)
C. 风雪

载

途(zài) 悄然来临(qiāo)
D. 风雪

载

途(zài) 悄然来临(qiǎo)
(3)从文段括号内选择符合语境的词语,分别填入横线处。(2分)
甲__________ 乙__________
(4)文段①②两处应填入的关联词语,最恰当的一项是(2分) ( )
A. 即使 也
B. 因为 所以
C. 只要 就
D. 一边 一边
(5)请在文段中方框内填入正确的标点符号。(2分)
时代之歌更让我们心潮澎湃__
(6)文段中画线句有语病,请提出修改意见。(2分)

答案：
(1)①嘱　②融　
(2)D　
(3)萌发　汇聚　
(4)D
(5)……　
(6)将“虽然”改为“已然”。

2. (原创)根据下图,推测“谩”字的意思,填写在横线上。(2分)

答案： 轻慢，没有礼貌

3. (2024·邢台市多校期中)诗文的一字一句,让你如沐春风。小冀以“诗文之美”为专题,将本学期已学的古诗词辑录到一起。请阅读下面文字,在横线上填写相应的句子。(6分)
徜徉古诗文的海洋,与美相遇,总能荡起心灵的涟漪。读“芳草鲜美,①__________”(《桃花源记》),见花草之美;读“潭西南而望,②__________,③__________”(《小石潭记》),赏小溪蜿蜒曲折之美;读“④__________,左右采之”(《关雎》),品劳动之美;读“⑤__________,天涯若比邻”(《送杜少府之任蜀州》),品友情之美;读“气蒸云梦泽,⑥__________”(《望洞庭湖赠张丞相》),观洞庭湖气势磅礴之美。

答案： ①落英缤纷②斗折蛇行③明灭可见④参差荇菜⑤海内存知己　⑥波撼岳阳城

(二)阅读下面的古代诗歌,回答4~6题。(共6分)
送杜少府之任蜀州
[唐]王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
送宇文六
[唐]常建
花映垂杨汉水清,微风林里一枝轻。
即今江北还如此,愁杀江南离别情。
4. 两首诗是在__________(季节)送别友人的。(1分)
5. 描绘常建诗“花映垂杨汉水清,微风林里一枝轻”的画面,并分析其特点。(2分)
6. 这两首都是送别诗,但感情基调不同,请结合相关诗句做简要分析。(3分)

答案： 4.春天5.鲜花似锦映衬着低垂的杨柳，汉水澄清，碧波微荡；轻风习习，柳树林里柳枝轻轻，随风摇曳。诗人抓住花、垂杨、水、风、林、枝等意象，生动地描写了汉水两岸艳丽、明媚的春景，给人赏心悦目的感觉。6.第一首诗的感情基调是积极的，从“海内存知己，天涯若比邻”可以看出诗人乐观豁达的心态，他认为友谊可以不受时空的限制，一改送别诗一贯的悲苦缠绵之态。第二首诗的感情基调是伤感的，“愁杀江南离别情”直接抒发了诗人送别友人时的愁苦悲伤之情。

(三)(石家庄市无极县八年级期中)阅读下面的文言文,回答7~10题。(共13分)
【甲】晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
【乙】老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶,居民之大聚落也。至一家,老人谓曰:“此公欲来,能相容否?”对曰:“老人肯相引至此,则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲①之属,皆不私藏,与众共之,故可同处。子果来,勿携金珠锦绣珍异等物,所享者惟薪鱼肉,此殊②不缺也。惟计口授地,以耕以蚕,不可取食于他人耳。”杨谢而从之。又戒曰:“子来或迟,则封穴矣。”迫暮,与老人同出。
(节选自康与之《昨梦录》,有删改)
【丙】明日过桃源县,之绿萝山下诸峰累累,极为瘦削。至白马雪涛处,上有怪石,登舟皆踞③坐。泊水溪,与诸人步入桃花源,至桃花洞口。桃可千余树,夹道如锦幄④,花蕊藉⑤地寸余,流泉汩汩。溯源而上,屡陟弥高⑥,石为泉啮,皆若灵壁。
(节选自袁中道《再游桃花源》,有删改)
【注】①枲(xǐ):也称花麻,泛指麻。②殊:很,极。③踞:蹲坐。④锦幄:锦制的帷幄,亦泛指华美的帐幕。⑤藉:铺垫。⑥屡陟(zhì)弥高:越走越高。
7. 下列加点的词理解错误的一项是(2分) ( )
A. 鸡犬

相

闻

(可以相互听到)
B. 子来

或

迟

(有时)
C. 阡陌

交

通

(交错相通)
D. 石为泉

啮

(咬,这里指侵蚀)
8. 用现代汉语翻译下面两个句子。(4分)
(1)黄发垂髫,并怡然自乐。
(2)老人肯相引至此,则必贤者矣。
9. 下面对文章的理解和分析,有误的一项是(3分) ( )
A. 甲文属于序文,乙文是笔记小说,两文内容都是虚构的。甲文中渔人是自己偶然发现了桃花源,乙文中杨氏是经老人引导才进入山中大穴的。
B. 甲文抒发的是作者对黑暗现实生活的不满,对和平美好生活的向往;丙文抒发作者对桃源中美丽景色的喜爱和陶醉之情。
C. 甲、乙两文中的人都过着与世隔绝、自给自足的生活,文中的渔人、杨氏最后都没有在桃源生活。
D. 甲、丙两文中的桃源落英缤纷、环境幽美,丙文是真实之景。
10. 甲、丙两文中都描写了桃林之景,结合内容分析各有何作用。(4分)

答案： B[提示:或迟:或许迟到了，引申为如果来晚了。]
@@
(1)老人和小孩，各个都安适愉快，自得其乐。　　
(2)老人既然愿意带他来到这个地方，那他一定是贤能的人。
@@C[提示:C.依据《昨梦录》中的“杨谢而从之”可知，杨氏在桃源居住下来，和桃源人共同生活了。依据《桃花源记》中“停数日，辞去”可知，渔人没有在桃源生活。故选C。]
@@甲文描绘的“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林，渲染了神秘美好的氛围，为渔人进入桃花源做铺垫，推动故事情节发展，引起读者的阅读兴趣。丙文中“桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余”运用比喻的修辞手法，生动形象地表现千树桃花盛开、落英缤纷的壮美景象，表达出作者喜不自胜之情。