《2026年新高考5年真题高中道德与法治全一册人教版》

18.阅读材料,完成下列要求。(18分)
某班围绕“提振消费促发展,开放合作求共赢”开展综合探究活动,收集到如下材料:
材料一

材料二 当前,百年变局加速演进,周边格局和世界变局深度联动。
2025年4月中央周边工作会议指出,要以全球视野审视周边,增强做好周边工作的责任感使命感。
中国积极推动同越南、马来西亚、柬埔寨等国家的务实合作升级和发展战略加速对接,强化国防、公安等合作机制,加快推进基础设施互联互通、推进高质量实施《区域全面经济伙伴关系协定》,中马拓展新质生产力合作，加强在世界贸易组织等多边框架下协调配合。中柬建立外长、防长“2+2”战略对话机制,维护以联合国为核心的国际体系、以国际法为基础的国际秩序。
(1)作为活动发言人,请以“提振消费促发展”为主题,运用经济与社会知识并结合材料一,写一份发言稿。要求:观点明确,逻辑清晰;学科术语使用规范;字数200字左右。(8分)
(2)结合材料二,运用当代国际政治与经济知识,分析我们做好周边工作的积极影响。(10分)

答案： 18.【参考答案】
(1)示例：
各位老师、同学们：
当前我国经济发展面临内需不足的挑战，居民消费率低于世界平均水平。中央将扩大内需列为2025年经济工作重点，体现了消费对构建新发展格局的关键作用。新型消费已成为经济增长新引擎：一季度消费支出拉动GDP增长2.8个百分点，文旅融合、银发经济等新业态表现亮眼。
为此建议：深化收入分配改革，提升居民消费能力；完善消费基础设施，优化消费环境；培育新型消费增长点，释放消费潜力。让我们共同为激发消费活力、推动高质量发展贡献力量！
(2)①促进区域经济一体化，推动新质生产力国际合作，完善全球产业链供应链。②构建周边命运共同体，维护地区和平稳定，增强战略互信。③维护多边贸易体制，践行真正的多边主义，推动国际秩序变革。这些举措既服务国家发展大局，又促进区域共同繁荣，彰显负责任大国担当。
【命题意图】本题考查宏观调控的手段、推动构建人类命运共同体、中国智慧的生动实践，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。
【解题思路】第
(1)问，要求作为活动发言人，以“提振消费 促发展”为主题，运用经济与社会知识并结合材料一，写一份发言稿。根据材料“我国居民消费率不足40%，低于世界平均水平”，可从消费对构建新发展格局的关键作用的角度分析。根据材料“未来还要持续促进居民增收、优化消费环境”，可从深化收入分配改革，提升居民消费能力的角度分析。根据材料“文旅融合、银发经济等新业态蓬勃发展；数字、健康等新型消费场景接连落地”，可从完善消费基础设施，优化消费环境的角度分析。根据材料“提升服务消费、拓展新型消费”，可从培育新型消费增长点，释放消费潜力的角度分析。第
(2)问，要求结合材料二，运用当代国际政治与经济知识，分析我们做好周边工作的积极影响。根据材料“中马拓展新质生产力合作，加强在世界贸易组织等多边框架下协调配合”，可从促进区域经济一体化，推动新质生产力国际合作，完善全球产业链供应链的角度分析。根据材料“中国积极推动同越南、马来西亚、柬埔寨等国家的务实合作升级和发展战略加速对接，强化国防、公安等合作机制”，可从构建周边命运共同体，维护地区和平稳定，增强战略互信的角度分析。根据材料“中柬建立外长、防长‘2+2’战略对话机制，维护以联合国为核心的国际体系、以国际法为基础的国际秩序”，可从维护多边贸易体制，践行真正的多边主义，推动国际秩序变革的角度分析。

19.阅读材料,完成下列要求。(8分)
近年来,“语文热”悄然兴起:网友声情并茂朗读《出师表》的视频,引发千万播放;短视频博主把《将进酒》改编为说唱音乐,圈粉无数;也有人“跟着语文课本去旅行”,解锁行万里路的新方式……当技术发展孕育出新的传播载体,社会进步催生出更高审美需求,人们积极对语文经典进行再表达再创造,书写时代之变,描绘美好生活。
“那些年读过的语文课文”,衍生出无数创意果实,融入大众日常生活,为人们提供共创、互动的文化体验。语文承载着中国人的家国情怀、诗意美学和人生智慧,蕴含着中华文化最质朴、最深厚的力量。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的爱国情怀,“人而无信,不知其可也”的人生道理等等,逐渐成为指导人生的“明灯”,引领着向上向善的追求。
结合材料,运用认识社会与价值选择的知识,分析“语文热”兴起的原因。

答案： 19.【参考答案】①社会存在决定社会意识，时代发展催生新的文化需求。随着科技进步和社会经济发展，人们的审美需求和精神追求不断提升。“语文热”的兴起，正是社会进步背景下，大众对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。②价值观对人们的行为具有导向作用。语文经典承载着中华民族的家国情怀、道德智慧等核心价值观念，在当代社会，这些价值观仍然具有强大的感召力，引导人们向上向善。因此，“语文热”不仅是文化现象，更是价值观的传承与弘扬，反映了人们对精神引领的渴求。③人民群众是文化创造和传承的主体。“语文热”的传播方式体现了人民群众的主动参与和共创共享。经典文化以更鲜活的方式融入人民群众日常生活，增强了文化认同感和归属感。④价值判断与价值选择具有社会历史性。当代“语文热”借助新媒体技术，赋予传统文化新的时代内涵，使其更符合现代人的接受习惯和审美需求。
【命题意图】本题考查社会存在与社会意识的辩证关系、人民群众是历史的创造者、价值观的导向作用，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。
【解题思路】本题要求结合材料，运用认识社会与价值选择的知识，分析“语文热”兴起的原因。根据材料“当技术发展孕育出新的传播载体，社会进步催生出更高审美需求，人们积极对语文经典进行再表达再创造，书写时代之变，描绘美好生活”，可从社会存在与社会意识的辩证关系的角度，说明“语文热”的兴起，正是社会进步背景下，大众对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。根据材料“语文承载着中国人的家国情怀、诗意美学和人生智慧，蕴含着中华文化最质朴、最深厚的力量”，可从价值观的导向作用的角度，说明“语文热”不仅是文化现象，更是价值观的传承与弘扬，反映了人们对精神引领的渴求。根据材料“网友声情并茂朗读《出师表》的视频，引发千万播放；短视频博主把《将进酒》改编为说唱音乐，圈粉无数；也有人‘跟着语文课本去旅行’，解锁行万里路的新方式”，可从人民群众是历史的创造者的角度，说明“语文热”的传播方式体现了人民群众的主动参与和共创共享。根据材料“‘那些年读过的语文课文’，衍生出无数创意果实，融入大众日常生活，为人们提供共创、互动的文化体验”，可从价值判断与价值选择具有社会历史性的角度，说明当代“语文热”借助新媒体技术，赋予传统文化新的时代内涵，使其更符合现代人的接受习惯和审美需求。