《2026年中教万联中考总动员化学河北专版》

1. [人九上 P144,T5 变式]自然界能减少大气中 CO₂含量的途径是 (C)

A.火山喷发
B.森林着火
C.光合作用
D.碳酸分解

答案： 1.C 提示：火山喷发会产生大量的二氧化碳气体，从而增加大气中CO₂的含量，故A项不符合题意；森林着火会产生大量的二氧化碳气体，从而增大大气中CO₂的含量，故B项不符合题意；碳酸分解会产生二氧化碳气体，从而增大大气中CO₂的含量，故D项不符合题意。

2. 易错点[25·云南]下列有关碳和碳的氧化物说法不正确的是 (C)

A.CO 和 CO₂均可通过 C 和 O₂反应得到
B.CO 可作燃料,CO₂可作气体肥料
C.CO 有毒,煤炉上放一壶水能防止煤气中毒
D.金刚石薄膜可用于集成电路基板散热

答案： 2.C 提示：一氧化碳(CO)有毒，且难溶于水，煤炉上放一壶水不能防止煤气中毒，故C项错误。

3. [25·眉山]我国二氧化碳排放力争于 2030 年前达到峰值,努力争取 2060 年前实现碳中和。为实现该目标,下列措施可行的是 (B)

A.禁止使用化石能源
B.植树造林
C.高空喷洒氢氧化钙溶液
D.大力发展火力发电

答案： 3.B 提示：化石能源是当今世界最重要的能源，禁止使用是不现实的，故A项不可行；氢氧化钙溶液具有腐蚀性，高空喷洒氢氧化钙溶液，会腐蚀建筑物和危害人体健康等，故C项不可行；大力发展火力发电，会产生大量的二氧化碳气体，故D项不可行。

4. 模型建构[人九上 P129、131 原图改编]如图所示为金刚石、石墨、C₆₀、石墨烯的微观结构示意图。

(1)金刚石是天然存在的最坚硬的物质,石墨质软滑腻,导致金刚石和石墨物理性质不同的本质原因为碳原子的排列方式不同_。
(2)石墨烯具有优异的导电性、导热性,依据石墨烯的性能,推测其一种用途为作电池材料(答案不唯一)_。
(3)如图所示四种物质均可以与足量氧气反应生成 CO₂,原因是四种物质均由碳元素组成_。

答案： 4.
(1)碳原子的排列方式不同
(2)作电池材料(答案不唯一)
(3)四种物质均由碳元素组成

5. [25·凉山州]化学兴趣小组的同学用如图装置制取并探究 CO₂的性质。

查阅资料:CO₂几乎不溶于饱和碳酸氢钠溶液。
(1)上图中 a 仪器的名称是锥形瓶_。
(2)同学们用大理石与盐酸反应制取二氧化碳,A 装置内反应的化学方程式为CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑_。
(3)B 装置中饱和碳酸氢钠溶液的作用是吸收盐酸挥发出的氯化氢气体_。
(4)对比 D、E 装置中观察到的现象,可以得出的结论是二氧化碳与水反应生成酸性物质_。

答案： 5.
(1)锥形瓶
(2)CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑
(3)吸收盐酸挥发出的氯化氢气体
(4)二氧化碳与水反应生成酸性物质
提示：
(1)题图中a仪器的名称是锥形瓶。
(2)用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，A装置内反应的化学方程式为CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑。
(3)B装置中饱和碳酸氢钠溶液的作用是吸收盐酸挥发出的氯化氢气体。
(4)由于酸可使石蕊溶液变红，D中干燥的石蕊纸花不变色，E中湿润的石蕊纸花变红色，对比D、E装置中的现象，可以得出的结论是二氧化碳与水反应生成酸性物质，使石蕊溶液变红。

6. [25·湖北]湖北武汉将碳减排量以积分方式可视化,激励公众积极参与减碳行动。下列行为能为个人增加积分的是(B)

A.使用一次性餐具
B.乘坐公交车上学
C.用煤生火做饭
D.单面打印纸质材料

答案： 6.B 提示：使用一次性餐具会消耗更多的资源和能源，并且使用后丢弃会增加垃圾处理的负担，同时在生产过程中会产生二氧化碳等温室气体，不利于碳减排，故A项错误；用煤生火做饭，煤是一种化石燃料，煤燃烧会产生大量的二氧化碳、二氧化硫等污染物，增加二氧化碳的排放，不利于碳减排，故C错误；单面打印纸质材料，会浪费纸张，而纸张的生产需要消耗木材等资源，并且在生产过程中也会产生二氧化碳等气体，不利于碳减排，故D项错误。

7. [25·廊坊广阳区二模]下列有关含碳物质的说法错误的是 (D)

A.一氧化碳可作燃料
B.二氧化碳参与光合作用完成大气中的“碳循环”
C.一氧化碳与二氧化碳的化学性质不同,是因为二者的分子构成不同
D.常温下单质碳的化学性质稳定,与碳原子的最外层电子数无关

答案： 7.D 提示：碳原子的最外层电子数为4，既不容易失去电子，也不容易得到电子，因此常温下单质碳的化学性质稳定，故D项不正确。