《2025年模拟试题汇编考前精选卷高中语文全一册人教版》

阅读下面的文字，完成18~22题。
诗歌有诗眼，绘画有留白，中国园林也有匠心之处，那就是窗。

空

窗

花

窗

漏

窗

.

.

.

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几

何

图

案

花

鸟

形

象

器

物

装

饰

.

,在中国园林中，窗的类形多样，图案丰富。拙政园的空窗通透漂逸,沧浪亭的海棠花窗精美雅质，狮子林的冰裂纹漏窗别俱一格。每一扇窗都成为园林中独特的风景。
窗的审美功能体现在其对空间的沟通与分隔上。窗连通了内部和外部空间，实现通风采光的同时，亦可让人们赏景听颖;( ),而关闭的窗和封闭的墙使观者虽身处这一空间,却又想通达另一方天地。很多时候,开启的窗也拒绝人们直接置身窗外,这就为想象力提供了飞扬的
空间。加上窗纸和窗纱,窗“隔”的效果加强了，( ),于是在这似隔非
隔、似断非断间,就有了极其丰富的诗意。窗纸最美妙的莫过于取影;在日光或月色下，窗外的影子投映在窗纸上,宛如一幅水墨画:窗纱则让漏进的景色形成鲜活的设色画。
“径莫便于捷，而又莫妙于迂。”漫步曲径，一步一换景，一窗一幽韵，窗外云烟，隔帘风月，纷至沓来，令人A_________。由于窗的存在，曲便增加了含蓄，也有了变化。B 处，别有洞天，让人们
惊喜不断。许多才子佳人的故事也常与窗有些联系，梁山伯和祝英台，张生与崔莺莺，柳梦梅与杜丽娘，可以说，窗，为这些故事增添了委婉缱绻之意。个两 简剑
①窗,不仅是园林的灵魂之眼，更是建筑的元素。②其主体造型之美妙，审美内涵之丰富，③每每赞叹之余，又会引发人们对美好生活的向往。④陆游在《小园新睛》中写道“园林只在小窗前”,⑤我们透过窗
棂，可以聆听自然的低语，⑥亦可以感受东方美学的宁静与深邃。
小窗中藏有世界的大观。
18.你认为文中波浪线的空格处应该用逗号还是顿号？请说明理由。(4分)
19.文中第一段有四处错别字，请找出并加以改正。(4分)
_
20.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分)
21.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得
改变原意。(4分)
22.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯，内容贴切,逻辑严密，每处不超过15字。
(4分)

答案： 18.示例一:顿号。①顿号停顿较短,词语快速闪现,更能使人感受到窗的类型的多样和图案的丰富。②使用顿号,在节奏上,可与后文“拙政园”形成由张而弛的层次感。
示例二:逗号。①逗号延长了停顿,舒缓了节奏,让读者关注到每一个列举项,强调每一类窗和每一种图案的独特性，具有画面感;②可与后文“拙政园”等三句的节奏保持一致。(每点2分)
[解析]考查正确使用标点符号 空格处于短语之间，属于短停顿，故逗号、顿号均可。顿号表示停顿时间更短，有使句子的节奏更加明快的效果，给人一种数不胜数的感觉，写出了拙政园的窗与图案的丰富多样，与下文拙政园、沧浪亭等句的舒缓的节奏形成反差，有一张一弛之感。逗号表示停顿时间稍长，一词一停的模式使词语更加突出，让读者对拙政园的窗的类型、图案的花色都有了更深刻的印象，在节奏上相对舒缓，与下文拙政园、沧浪亭等句的节奏更加协调。
19.①“类形”的“形”应改为“型”;②“漂逸”的“漂”应改为“飘”;③“雅质”的“质”应改为“致”;④“别俱一格”的“俱”应改为“具”。(每点1分)
[解析]考查辨析汉字的字形 “形”指形状，“型”指类型，此处应用“型”。“漂”是指浮在液体表面顺着液体流动或风吹动的方向移动，“飘”指随风摇动或飞扬，此处说的是空窗的风格洒脱自然、与众不同，应用“飘”。“质”指朴素单纯，“致”指情趣，此处形容花窗美好，应用“致”。“俱”是全，“具”指具有，此处用的是成语“别具一格”，所以应用“具”。
20.A 目不暇接/目不暇给/应接不暇(“眼花缭乱”不给分)
B 曲径通幽(“柳暗花明”不给分)(其他答案言之成理即可)
[解析]考查正确使用成语 根据上下文，A处讲的是园林中处处皆美景，身处其中甚至有些看不过来，所以此处可填“目不暇接”之意的成语。目不暇接:形容东西太多，眼睛看不过来。B处讲的是在小径更深处，联系上文中的“曲便增加了含蓄”可知，此处可填“曲径通幽”之意的成语。曲径通幽:弯曲的小路通向幽深僻静的地方。多形容景致僻静、幽雅。
21.① 改为:窗，不仅是建筑的元素，更是园林的灵魂之眼。
③ 改为:每每令人赞叹之余，又会引发人们对美好生活的向往。(每改对一处给2分)
[解析]考查辨析并修改病句 ①处逻辑错误,“不仅....更......”是递进关系，“灵魂之眼”属于抽象概念，应放在后句。③处偷换主语，前句的主语是“人”，后句的主语是“窗”，因为后句中有“引发人们”，所以让“窗”作前句的主语即可。
22.甲:窗也隔离了内部和外部空间/窗同时也是一种隔断(“窗”1分,“隔离”或“隔断”1分)
乙:但它又不是彻底的“隔”(转折1分,“彻底的‘隔’”或“完全的‘隔’”“真正的‘隔’”1分)
[解析]考查语言表达连贯、准确、简明 甲处，“窗连通了内部……赏景听颖”讲的是窗对空间的连通，根据“对空间的沟通与分隔”可知，甲处的内容应是讲窗对空间的分隔，故此处可填“窗也隔离了内部和外部空间”之意的句子;乙处，根据后文“似隔非隔”可知，乙处说是窗有某种程度的阻隔，但又不是完全阻隔，故此处可填“但它又不是彻底的‘隔’”之意的句子。

四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
我们常如此;冬时向往夏之暖,夏时向往冬之凉;闲时向往忙的充实,忙时又向往着闲时的自在……
这种向往到底是人的苦处还是人的乐处呢？
备请明确立场和观点,写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于
800字。

答案： 23.[写作指导]
材料分析 这是一道材料作文题。材料揭示了人类普遍存在的心理矛盾——对当下状态的否定与对相反状态的向往(冬夏、忙闲等)，反映出人们内心对当下状态的不满足，以及对另一种未知状态的期待。题目要求考生围绕“这种向往到底是人的苦处还是人的乐处”展开思辨，故考生分析前需明确关键词的指向。“向往”即因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。“苦处”与“乐处”:需辩证分析向往的双面性，既可能因求而不得陷入痛苦，也可能因希望的存在带来动力。在此理解的前提下，可有以下三种立意角度:①正向立意(向往是人的乐处):可以从向往激发动力的角度出发，阐述向往能促使人们不断追求更好的生活，成为进步的源泉。②反向立意(向往是人的苦处):从向往导致内心焦虑、无法享受当下的角度思考。过度向往另一种状态，会使人忽视当下的美好，陷入对现实的不满和对未来的空想中，从而产生痛苦。③辩证立意:探讨向往既是苦处也是乐处。向往能带来希望和动力，但如果把握不好度，就会变成痛苦的根源。关键在于如何平衡向往与当下，学会在向往未来的同时，珍惜当下的生活，做到既不沉湎于现状，也不盲目追求遥不可及的东西。
正确立意 ①逐向往之光，品苦乐人生;②向往，虽苦犹乐;③“向往”之笔，书“苦”为“乐”;④不止“向往”，化“苦”为“乐”。
理论素材
①故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
②不以物喜，不以己悲。——范仲淹
③日日是好日，时时是好时。——释惟清
事实素材
执着的艺术追求，痛苦的人生体验
梵高一生都在艺术创作中痛苦挣扎。他向往用色彩与笔触表达内心的炽热情感，可现实却满是荆棘。他生前的画作无人赏识，经济窘迫，饱受贫困与孤独折磨。他向往被理解、被认可，却只能在无数个黑夜中独自面对画布，用颜料宣泄渴望。即便生活困窘，他对艺术的向往也从未停止，在短暂的37年人生里创作了大量作品，直至生命尽头，也未等来理想中的成功。梵高被向往“折磨”，却也在这向往中，为后世留下宝贵的艺术财富。
一生向往美政的屈原
屈原一心向往“美政”，希望君主圣明、国家富强、百姓安居乐业，为此他不懈努力，推行改革。然而，他却遭到贵族势力的强烈反对与诋毁，被楚怀王疏远、流放。但他仍心系国家，向往政治理想的实现，在痛苦中写下《离骚》等不朽诗篇。最终，楚国郢都被破，屈原的向往彻底破灭，他怀着绝望与痛苦自沉汨罗江，其一生都在为无法实现的理想而备受煎熬。
喜乐参半仕途路，东坡向往未曾辜
苏轼一生仕途坎坷，却始终向往“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想。初入仕途，他满怀壮志，渴望施展抱负，革新除弊，在任凤翔签判、在杭州做签判与知州时，他都是勤勉做事，努力践行理想，此时实现抱负的过程虽忙碌却也充满希望与快乐。然而，因乌台诗案，他被贬黄州，理想受挫，生活困窘。但即便身处困境，他对理想的向往未曾熄灭，在种地时，也思考着民生，将对国家百姓的关怀融入诗词。哲宗启用新党后他又多次被贬，最远被贬到儋州，但他仍以乐观的心态面对，苦中作乐。苏轼一生都在为心中所向而拼搏，在这个过程中，既有实现抱负的片刻欢愉，也有壮志难酬的酸涩苦楚。
陶渊明——既自以心为形役，奚惆怅而独悲
晋代陶渊明最初苦于衣食，他多方寻觅，想要谋得一官半职，以供家人果腹之用。后经其叔父推荐做了彭泽县令，衣食酒馔足以供给，但他为烦琐的公务所苦，更不愿为五斗米而向乡里小儿折腰，几经辗转后，终是弃官归家。他归家之后，作了许多描写乡间生活的诗，被后世誉为“田园诗派”的鼻祖。
(解析人:王 瑶)