《2025年新目标检测同步单元测试卷七年级语文上册人教版》

5. 【理解助读】下列对课文解读有误的一项是(B)

A.本文通过对人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物。
B.本文采用了直抒胸臆的写法，抒发了作者对伟大母爱的赞美和对母亲深切的怀念之情。
C.课文第一段写“我”患病后，脾气暴躁，意志消沉，丧失了生存的希望。
D.课文通过一些家庭琐事，表现了母子之间的似海深情。

答案： 5.B 解析：本文并没有直抒胸臆地表达情感，而是把对母亲的爱和怀念都蕴含在记叙中。

6. 【表达感受】阅读本文后，你一定想对写下这篇文章时的史铁生表达关怀、祝福和鼓励，请按照以下格式写下你想对他说的话。
史铁生，我理解你21岁瘫痪之初暴怒、绝望、痛苦的心情，我也懂得你30岁写作《秋天的怀念》时悔恨、悲痛 的感受。但我相信你已经明白母亲对你的爱与期望，对离世的母亲最好的祭奠就是好好儿活着，在困境中活出生命的坚强 。祝愿你 。

答案： 6.示例：史铁生，我理解你 21 岁瘫痪之初暴怒、绝望、痛苦的心情，也懂得你 30 岁写作《秋天的怀念》时悔恨、悲痛的感受。但我相信你已经明白母亲对你的爱与期望，对离世的母亲最好的祭奠就是好好儿活着，在困境中活出生命的坚强。祝愿你在此后的人生道路上不惧病魔的侵扰，绽放人生的光彩。
解析：根据文章内容及主旨填写即可。

（一）阅读课文，回答问题。
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就

悄

悄

地

躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又

悄

悄

地

进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲

扑

过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
7. 第①段中加点的两个“悄悄地”所要强调说明的是什么？
8. 文中有几处插叙的内容，请找出一处，并说说它在文中的具体作用。
9. 结合文章内容说说第①③两段中加点的动词“扑”和“挡”的表达效果。
10. 文章结尾部分说道：“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。

答案： 7.①母亲十分体谅儿子；②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子；③母亲的心里更难受。
8.第 1 处：“母亲喜欢花……那些花都死了。”作用：①表明母亲是一个热爱生活的人；②表明母亲为儿子放弃了对生活的享受。第 2 处：“后来妹妹告诉我，她常常……睡不了觉。”作用：①补充说明母亲的病已经到了很严重的地步；②说明母亲为了孩子做出了超常努力对抗病痛。第 3 处：“别人告诉我……未成年的女儿。”作用：说明母亲只为儿女的幸福着想，将儿女放在第一位。（答出一处即可）
9.动作描写具体生动，表现了母亲时刻为儿子着想，使母亲人物性格鲜明，令文章感人至深。
10.从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉，能和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。