《2025年同步训练河北人民出版社七年级语文上册人教版》

6. 阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,回答问题。
(1)诗人在“杨花落尽子规啼”一句中写了哪些意象？渲染了怎样的气氛？
(2)“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。”请从修辞角度分析这样写的好处。
(3)下面对诗句的理解有误的一项是( )
A. “我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”一句中,诗人运用了拟人的手法,通过奇特的想象,把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起,表达自己对朋友的怀念和同情。
B. 从“闻道龙标过五溪”“随君直到夜郎西”两句可以看出龙标被贬之地十分偏远。
C. 诗中“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”与张若虚《春江花月夜》中“此时相望不相闻,愿逐月华流照君”两句意境相近。
D. 首句写景兼点时令,突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳,使人赏心悦目。

答案： （1）杨花 子规 写杨花落尽是先点时令，渲染离别的氛围。同时借杨花漂泊无定的意象，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。子规叫声悲哀凄惨，在古典诗词中，常指代哀伤愁怨。以此起笔，渲染了忧伤悲痛的气氛。 （2）运用拟人的修辞，把明月拟人化，把它看成友好的使者，抒发了诗人对朋友遭遇的深切同情和关心，以及因朋友要去的地方偏僻荒凉而充满的担忧之情。 （3）D

7. 阅读《次北固山下》,回答问题。
(1)“海日生残夜,江春入旧年”,这一联诗句历来脍炙人口,请任选角度,作简要的赏析。
(2)下面对诗句的理解不正确的一项是( )
A. 首联先写“客路”,后写“行舟”,写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B. 诵读颔联时应该使用上扬的语调,体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。
C. 颈联妙在作者无意说理,却通过拟人手法,在描写景物和节令之中,蕴含着一种自然的理趣。
D. 尾联紧承颈联,抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。

答案： （1）在描写景物和节令中，透出自然的理趣，形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化；透露乐观、积极、向上的感情；把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调；“生”“入”字用拟人手法更具情趣。 （2）D

8. 阅读《天净沙·秋思》,回答问题。
(1)对这首曲的赏析,不恰当的一项是( )
A. 这首曲的题目叫“秋思”,“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B. “枯藤”句中的“枯藤”“老树”是最有特征性的秋景,给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C. “小桥”一句读来令人亲切,可仔细一想,却更增添了“断肠人”的愁绪。
D. 这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法,渲染出萧瑟悲凉的意境,烘托出游子孤寂、悲凉的心境。
(2)学习古诗离不开朗诵,诗歌要反复朗读才能品味其情感。你会用什么样的语调来朗读《天净沙·秋思》呢？请说明理由。

答案： （1）A （2）示例：我会用悲伤低沉的语调，因为《天净沙·秋思》描写的是萧瑟凄凉的日暮秋景，流露的是游子孤寂愁苦的思乡之情。