《2025年同步训练河北人民出版社七年级语文上册人教版》

6. 文中写“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。写出你对这句话的理解。

答案： 母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。

7. “母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。”这说明什么？

答案： 母亲全身心地照顾“我”，对于那些喜欢的花再也无暇顾及。

8. 结合上下文,抓住加点词语,谈谈你对下面这句话的理解。
母亲

扑

过来

抓

住我的手,

忍

住

哭声说：“咱娘儿俩在一块儿,

好

好

儿

活

,

好

好

儿

活

……”

答案： 从“扑”和“抓”两个字看出母亲对儿子的担心，“忍住”写出母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。“好好儿活”是语言描写。运用反复的手法，寄托了母亲对儿子的爱与期望。

9. 景物描写贯穿本篇课文。阅读全文,找出你喜欢的一段景物描写,摘录在下面,并参考方法引路,说说它在文中的作用。

答案： 示例：摘录：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。作用：这里的景物描写写出了北海的菊花蓬勃的生命力，暗示出我已走出了生活的阴影，将会坚强地面对未来。

| 景物描写的作用 |
| 1. 交代故事发生的时间、地点或背景；2. 推动情节发展；3. 烘托人物情感,塑造人物形象；4. 揭示文章主题；5. 渲染氛围；6. 借景抒情,情景交融。 |
摘录：
作用：

答案： 答题：
作用：
1. 渲染氛围：文中对秋天景物的描写，如金色的菊花、落叶等，渲染出凄凉、忧伤的氛围，与“我”当时的悲观、绝望心情相契合。
2. 烘托人物情感，塑造人物形象：通过描写秋天菊花绽放等景象，烘托母亲坚强、乐观的形象以及对“我”的关爱，也体现出“我”在经历挫折后逐渐振作的心理变化，借景烘托人物情感。
3. 揭示文章主题：借秋天的菊花“好好儿活”等，揭示文章面对生活的挫折应坚强、乐观地活下去的主题，借景抒情，情景交融 。

阅读短文,回答问题。
你妈喊你起床啦
山城
刘标标第一次意识到起床是场战争,是在小学一年级。
“刘标标！起床啦！”妈妈对着他喊。刘标标睁了睁眼,又闭上了。妈妈又叫了几遍,还是没用,只能给睡梦中的儿子穿上衣服。刘标标忽然感觉身上很痒,终于忍不住彻底睁开了眼,大声说：“我不想起床！”
“不想起也得起！”妈妈明显在嗓门儿上占据优势。
刘标标被吓住了,乖乖起来穿衣服。妈妈见状满意地点了点头,转身出去。刘标标假模假样地动了几下,看见妈妈出了他的卧室,连忙后仰,一头倒在枕头上,再次进入甜美的梦乡。
“刘标标！你是不是想挨揍！”妈妈把饭端到桌子上,暗暗纳闷儿为啥穿个衣服要这么久,然后就发现刘标标穿着衣服倒在了床上。
“我真的不想起床啊！”
“不想起也得起！”妈妈抓住刘标标的手就往上拉。
“我！不！”刘标标抗争着,身子用力后仰。忽然,他大哭起来。
“起个床,跟打仗似的。”妈妈感慨道。随着时间推移,两人的战斗愈加激烈。
“妈,你去做饭,我现在穿衣服。”“不行,我看着你穿。”
“穿完了,你去做饭吧。”“不行,你还没洗脸刷牙。”
“洗完了！你去做饭吧,我饿了。”“想不到吧！饭我早就做好了。别想再睡回笼觉,抓紧去上学。”
“妈,今天星期六不用去上学。”
“不会吧？”妈妈疑惑地查看日历,却看见刘标标疯了似的冲着床跑过去。
“刘！标！标！”
在尝试了“欺骗老妈教师节放假”“召唤奶奶前来助阵”等一系列战术之后,刘标标发现自己依旧每次都落败。
刘标标决定第二天尝试新办法。
“刘标标,起床啦！”
刘标标果断睁开眼,皱眉道：“妈,我肚子……”然后抱着肚子开始表演。
“哟？跟谁学的这一招？”
刘标标继续卖力表演。
渐渐地,妈妈开始着急了。“真疼吗？”她摸摸刘标标的肚子。刘标标不说话,痛苦地点了点头。
“那去医院吧。”妈妈叹口气,“早上的排骨面白做了,估计这个星期只能吃小米稀饭……”
刘标标忽然一个鲤鱼打挺站起来,“妈,”刘标标活力四射道,“我没事了！”
那天之后,妈妈发现了一个让刘标标早起的好计策： 。
“刘标标,今天早上是肉松三明治！”
“今天早上是番茄酱配煎蛋,你不起来你爸全吃完了啊。”
“肉饼有没有人想吃啊？”
刘标标每天早上闻着香味醒来,还没等人叫就乖乖坐在饭桌前。妈妈对自己的厨艺很是得意。
然而好日子并不长久,妈妈发现儿子起得越来越早,甚至超过了自己起床的时间。“妈,给我钱,我想去外面吃。”
“这星期都第几回了？”妈妈不满地说。“我在外面有事。”刘标标皱着眉头道。
“你能有什么事？”妈妈心头涌上一股无名火。
“你就别管了。”刘标标不耐烦道。
“大早上你俩吵什么啊……”刘标标他爸揉着眼睛从卧室里走出来。
“吃饭！”妈妈大吼,吓得刘标标他爸猛地立正。
“这……这是怎么了,孩子都那么大了……”刘标标他爸嘟囔道。
妈妈正要反驳,突然意识到刘标标已到了青春期,不再是小孩了……
刘标标四十岁那年,不用闹钟就能早起,还能做最喜欢吃的排骨面。他每天早晨叫女儿起床,“跟打仗似的”。
刘标标坐在桌前,忽然想起很多年前,那个姑娘对着一个小孩也这么说过。
他突然哭了。
这场战争妈妈终于赢了。他每天都会早起,而她却再也不会早起。
从此,再也没有他和她的战争了。
10. “表演”在文中的含义是 。
11. 根据上下文,在文中横线处填上合适的内容。
12. 对文中画横线部分对话内容的理解,最恰当的一项是( )
A. 儿子胡搅蛮缠,母亲大声呵斥。
B. 儿子不断催促,母亲语带调侃。
C. 儿子一再拖延,母亲步步紧逼。
D. 儿子针锋相对,母亲束手无策。
13. 从语言表现力的角度,简析本文标题的妙处。
14. 文末画波浪线的句子里,“那个姑娘”指“妈妈”,请分析这句话的丰富内涵。

答案： 10. 故意装出肚子疼的样子 11. 美食诱惑 12. C 13. ①运用第二人称，引起读者共鸣；②语言俏皮，富有生活趣味；③运用日常口语（模仿流行语），吸引读者阅读兴趣。 14. ①“姑娘”一词表现了妈妈的美好形象；②含有对妈妈的思念；③表达对当年不理解母爱的悔恨；④展示对爱的传递和延续的领悟。