《2025年同步训练河北人民出版社七年级语文上册人教版》

|常见修辞|比喻、拟人、反问、设问、夸张、排比、反复、引用|
|表达作用|写出……内容,体现……特点,表达……情感|

(1) 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(“偷偷地”和“钻”这些词用得好,好在哪里?)______
(2) 山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。______
(3) “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。______
(4) 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。______

答案：
(1)运用拟人修辞，“偷偷地”写出小草不经意间长出的情态，“钻”体现小草顽强的生命力，表达对春草的喜爱。
(2)运用排比、拟人修辞，写出春山朗润、春水上涨、春日暖人的景象，体现春天生机勃勃的特点，表达对春天的赞美。
(3)运用引用、比喻修辞，写出春风温暖柔和的特点，表达对春风的喜爱与赞美。
(4)运用拟人修辞，写出百花竞相开放的热闹景象，体现春花繁多艳丽的特点，表达对春花的喜爱。

6. 根据所写景物的不同,给课文第六段文字划分出两个层次,并说说这两层分别勾画了什么画面,第一层和第二层写法上有什么不同。______

答案： ……小草也青得逼你的眼。│傍晚时候，…… 第一层是白天细密的雨景，第二层是傍晚宁静的雨景；第一层是正面描写，第二层是侧面描写。

7. 下列语句从不同角度写出了春雨的特点,请用恰当的词语概括。
(1) 雨是最寻常的,一下就是三两天。______
(2) 像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着……______
(3) 人家屋顶上全笼着一层薄烟。______

答案： （1）春雨之多（2）春雨之多、细、亮，轻盈、细密 （3）春雨之轻

8. 课文第六段除雨外,作者还写了人,有近有远,有静有动。请问写了有关人的什么场景? 写这些场景的作用是什么?______

答案： 写了灯光；撑起雨伞慢慢走着的人；地里工作的农民；他们的草屋。作用是用这些场景烘托春天雨夜的安宁、和平和生气。

阅读短文,回答问题。
春天,节气里的关键词(节选)
赵 丰
①春天,是被一个叫作萌芽的词唤醒的。
②奉着上天的使者,为自然界的生灵们启开了春之大门。
③童年时,最先看到的,是我家老屋门前的椰树萌芽。清晨,我还在被窝里做梦,母亲急急地摇醒我,说太阳快要晒屁股了,你还赖在被窝里,快起来看柳树吐芽芽。芽芽,她把那个词重叠起来,叫得是那样顺畅,那样亲切。
④在母亲的熏陶下,我开始对植物的萌芽上心了。天气渐暖,我

守

候

在院子的泥土旁,

等

待

某个小草的芽芽从地面蹦出来。这样的过程不是徒劳的,好多次,我就

捕

捉

到了从土缝里钻出来的草芽。我

注

意到,小草出芽时,总是带着鲜嫩的鹅黄色,仿佛刚孵出的小鸡那样的色彩,惹人疼爱。
⑤萌芽,写意的是初春的朦胧之相。芽后的草木,总是绿着面孔,照应着风和日丽,万物复苏。古代的诗人很早就用上了嫩绿这个词,宋代词人柳永在《西平乐》中写下：“正是和风丽日,几许繁红嫩绿。”唐代李咸用的《庭竹》诗里也有“嫩绿与老碧,森然庭砌中”的句子,一直不解“老碧”是什么意思,“碧”是碧绿,而“老”呢? 细细琢磨,方才领悟出是老竹发新叶之态。与此对应,这“嫩绿”应当是刚刚长出的竹笋啊。
⑥率先萌发的嫩绿春草,成为诗人爱春惜春的情感寄托。韩愈作诗,浓彩涂抹,穷形尽相。《早春呈水部张十八员外》开头两句写的便是初春之景：“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”春雨之后这“近却无”的草色,正是早春时节草木的嫩芽。“最是一年春好处”,袒露出对立春之相的极尽赞美。此情此景,远远超过了烟柳满城的晚春之景。
⑦万物吐芽的早春,是诗人内心世界至善至美的境界。
⑧古人描绘新芽,用词极考究。与他的性格一样,辛弃疾用词极为豪放,那句“陌上柔桑破嫩芽”的“破”字极为传神,幼芽逐渐萌发的姿态和膨胀的力量,如爆竹般脆响,炸裂开凝冻的空气。
⑨注目新芽,自是阵阵欣喜。杜牧诗亦云：“看著白蘋芽欲吐。”春芽欲吐,心灵复苏,蕴含着朦胧、含蓄之后的舒适与写意,这是绝佳的审美气象。
⑩草木之萌芽,可以生佳气。古人以为,佳气者,美好的云气也,是吉祥、兴隆的象征。草木之相,是宇宙间的物象。
⑪春芽,收藏的是光阴。“一寸光阴,一寸萌芽。”这是清代收藏家韩泰华《无事为福斋随笔》里的句子。寸,言极少、极小。时光,虽是漫无边际,却是一点点累积而成。从萌芽的身上看到光阴的,是将生命分分秒秒计算的人。韩泰华是大智之人。一个收藏家,如果懂得收藏光阴,那绝不是一般人的思想境界。
⑫常常,我会走进不远处的秦岭。那些熬过了寒冬仍挺拔着的乔木、灌木,那些匍匐于地的草木,初春的节气里无不竞相从山坡的泥土里探出新芽,远看仿佛连成一片,彰显出内在力量的强大。此情此景,虽是多见,可是如果上心了,这就是人世间的绝佳之境。
⑬秦岭之深邃宽广,完全可以为萌芽这样的词找到适宜的安身之地。鸟儿在山涧飞翔,牛羊在山坡上啃草,白云在山壁上缭绕,虫子在泥土下鸣叫,为点点嫩芽营造出生命的意境。我可能不是一个惜时之人,但自从晓得了韩泰华,我就不会忽略这面面山坡的绿芽,守着一寸光阴,看着一寸萌芽,将自己的生命时光仔细拉长。
⑭无论心境如何,身子陷于一片萌芽的环境里,总会感觉到舒心。人世间如此多烦恼,何不换个氛围,在大自然中寻求解脱? 我钟情于秦岭,不仅是为了吸纳新鲜的空气,更在于寻找时光如金的那种感觉。
⑮草感地恩,方得其郁葱。那么人呢? 对于这滋养了我们身心和精神的春芽,用什么去感恩它?
⑯人生一路走来,我惊喜地发现,几十个春天的时光,总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。
⑰萌芽,是春天出生的词。
⑱萌芽,多么好的表述啊。就像母亲怀抱里的幼童,需要人和大自然的精心呵护,才能长大。
(选自《安徽文学》2022 年第 2 期,有删改)
9. 文章围绕“春之萌芽”重点写了三部分内容,请根据提示,为另外两部分拟写小标题。
③④段：______
⑤~⑪段：古诗文中的“春之萌芽”
⑫~⑭段：______
10. 文章写“春之萌芽”对诗人和收藏家的触动,角度各不相同。第⑥段、第⑧⑨段、第⑪段分别是从哪几个方面写的? 请以“唤醒”为关键词组织语言回答。______
11. 结合语境,品味画线句加点词语的表达意蕴。______
12. 请从下列诗句中选出与本文内涵不相关的项,并结合对诗句和文章的理解陈述理由。
A. 律回岁晚冰霜少,春到人间草木知。
B. 诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。
C. 新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
D. 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。______

答案： 9. 童年时的“春之萌芽” 秦岭深处的“春之萌芽” 10. 示例：“春之萌芽”唤醒了诗人爱春惜春的情感，唤醒了诗人用于描绘的考究用词，唤醒了收藏家对人生哲理的思考。 11. 这四个动词生动地写出“我”观察萌芽出土的样子。“守候”“等待”表现出“我”的耐心和期待；“捕捉”“注意”表现出“我”的用心和坚持，以及“我”观察到草芽出土时的欣喜之情。 12. C 理由：本文以“春之萌芽”为线索，依次写了童年时、古诗文中、秦岭深处的“春之萌芽”，表达了对春天、生命的热爱、赞美之情。“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”虽有“惊见草芽”的欣喜之情，但总体上表达出春来过晚、花开太迟的遗憾、惋惜和不满的情绪。因此C项与本文内涵不相关。