《2025年53天天练二年级语文上册人教版》

1 拼一拼,写一写。
lín jū提醒治chóng zi,感到qí guài不听劝。
小小葫芦没营养,变黄yǐ hòu全落下。

邻居 虫子 奇怪 以后

答案： 1. 邻居 虫子 奇怪 以后
解析 书写时注意，“邻”的左边不要少写最后一点，“以”的第一笔是竖提。

2 比一比,再组词。
棵(一棵) 课(上课) 次(名次) 吹(吹风)

答案： 2. 示例：一棵 上课 名次 吹风
解析 第一组中“棵”的偏旁是木字旁，可以组词“一棵”；“课”的偏旁是言字旁，可以组词“上课、讲课”。第二组中“次”的偏旁是两点水，可以组词“名次、次数”；“吹”的偏旁是口字旁，可以组词“吹风、吹打”。

3 在括号里填写合适的词语。
(细长)的葫芦藤 (自言自语)地说

(可爱)的小葫芦 (慢慢)地变黄

答案： 3. 示例：细长 自言自语 可爱 慢慢
解析 完成本题时，要注意认真分析短语的特点，然后填上词语，再读读是否合适。可以结合课文内容作答。答案不唯一，合理即可。

（1）反问句表达的语气与陈述句相比，更 ＞ 。
（2）将“这点儿病还用治？”改为陈述句： 不用治 。
（3）照样子，写句子。
例：这点儿病还用治？这点儿病不用治。
这点儿困难还用怕？ 这点儿困难不用怕。

答案： 4. ＞ 示例：不用治 ＞ 示例：这点儿困难不用怕。
解析 反问句与陈述句表达的意思相同，但反问句所表达的情感更为强烈。将反问句改写为陈述句时，要把肯定词改为否定词，或把否定词改为肯定词，句末用句号。如果句子中有语气词和疑问代词，也要删去。

5 看着小葫芦一个个都落了,种葫芦的人明白了(C)的道理。
A.蚜虫是害虫,会吃掉小葫芦
B.要付出劳动,才能有收获
C.事物之间是有联系的,要联系地看问题

答案： 5. C
解析 课文告诉我们，事物之间是有密切联系的，要联系地看问题，如果只顾结果，不考虑其他，可能最后什么也得不到。种葫芦的人没有得到葫芦，一是因为不知道蚜虫、叶子和葫芦之间是密切联系的，二是没有听从邻居合理的劝告，所以选C项。

6 后来这个人又种了一棵葫芦,这次他会怎么做呢？接着写一写。这次，他不但经常去给葫芦浇水、施肥，而且一发现叶子上爬着蚜虫，就马上去治虫。后来蚜虫没了，小葫芦也慢慢长大了。

答案： 6. 示例：这次，他不但经常去给葫芦浇水、施肥，而且一发现叶子上爬着蚜虫，就马上去治虫。后来蚜虫没了，小葫芦也慢慢长大了。
解析 联系课文内容，可以想到种葫芦的人这次可能听取了邻居的建议，处理了蚜虫的问题，所以葫芦最终能长大。写的时候要注意故事的完整性、连续性。