《2025年53天天练二年级语文上册人教版》

1 拼一拼,写一写。
孩子 rú guǒ如果yǐ jīng已经长大,就要 gào bié告别妈妈。

答案： 如果 已经 告别
解析 注意“如”是左右结构的字；“已”第三笔出头，不要写成“己”或“巳”。

2 用“√”选出加点字正确的读音,再照样子写句子。
如果想得(dé√ děi)到植物传播种子的知识,我们就得(dé děi√)仔细观察。
如果明天天气晴朗,我们就去公园游玩。

答案： dé děi
示例：明天天气晴朗 去公园游玩
解析 “得”读 dé 时，有得到的意思，所以是“得（dé）到”；“得”读 děi 时，有必须、需要的意思，“就得（děi）”即就必须、就需要。“如果……就……”是表示假设关系的关联词，前半句提出假设的情况，后半句说明在这种假设下产生的结果。按照这个逻辑，合理设置假设的情境并写出相应结果即可。

3 植物妈妈是怎么传播种子的？连一连,填一填。

答案：

动作(传播方式)
解析 结合课文内容完成连线。“挂住”“乘着”“炸开”“钻出”这些加点词语都表示动作，也是植物种子的传播方式。

4 阅读材料,完成练习。
松树妈妈有个好办法,
她让孩子跟着松鼠回家。
松鼠把孩子埋藏在土里,
孩子就能在山间发芽。
樱桃妈妈有个好办法,
她让鸟儿把孩子吞下。
鸟儿飞到哪儿,
孩子就在哪儿安家。
(1)根据材料完成表格。

(2)你还知道其他植物妈妈传播种子的方法吗？请写一写。椰树妈妈让孩子掉进海里，随着海水漂到远方。

答案： （1）动物 被松鼠埋藏在土里 被鸟儿吃掉后排出
解析 从材料可知，松树种子是借助松鼠传播的，松鼠把种子埋藏在土里帮助其传播；樱桃种子是借助鸟儿传播的，鸟儿吞食种子后，无法消化，将其排出。所以相同点是都借助动物传播，不同点是各自借助动物传播的具体方式不同。
（2）示例：椰树妈妈让孩子掉进海里，随着海水漂到远方。
解析 运用日常积累的关于植物传播种子的知识完成练习，例如柳树种子有茸毛，借助风传播；椰子依靠水的流动来传播种子。选定一种植物后，写清楚植物妈妈传播种子的方法即可。