《2025年通城学典初中语文阅读训练组合训练九年级南通专版》

三、现代文阅读
非连续性文本 生活目标 1706字 难度:★★★ 建议用时:15分钟 分值:12分
(一)浅谈职业生涯规划
[材料一] 职业生涯规划于1908年起源于美国。有“职业指导之父”之称的弗兰克·帕森斯针对大量年轻人失业的情况,成立了世界上第一个职业咨询机构——波士顿地方就业局,首次提出了“职业咨询”的概念。他还开发了一个详尽而复杂的系统,职业指导开始系统化。到二十世纪五六十年代,舒伯等人提出“生涯”的概念。于是,生涯规划不再局限于职业生涯的层面,甚至于指向整个人生目标。具体而言,生涯规划,由职业定位、目标设定和通道设计三个要素构成。

20世纪80年代,舒伯继续完善生涯发展的观点。他认为,职业生涯规划是一个持续的系统的计划的过程。它由童年开始,一直伴随个人的一生。他将人的一生分为五个发展阶段,具体如下：
| 阶 段 | 成长阶段(0—14岁) | 探索阶段(15—24岁) | 建立阶段(25—44岁) | 维持阶段(45—64岁) | 衰退阶段(65岁以上) |
| :----- | :---------------------- | :---------------------- | :---------------------- | :---------------------- | :---------------------- |
| 主要特点 | 认同并建立起自我概念,对职业的好奇占主导地位,并逐步有意识地培养职业能力。 | 主要通过学校学习进行自我考查、角色鉴定和职业探索,完成择业及初步就业。 | 进入一个合适的工作领域,并谋求发展。这一阶段是大多数人职业生涯中的核心部分。 | 开发新的技能,维护已获得的成就和社会地位,维持家庭和工作两者之间的和谐关系,寻找接替人选。 | 逐步退出职业和结束职业,开发更广泛的社会角色,减少权力和责任,适应退休后的生活。 |

[材料二] 生涯发展是一个动态的过程,学生必须根据情境变化和自身情况不断调整。在行动之后,学生能够认识到理想与现实之间的差距。他们会重新审视自己的生涯规划,并做出相应的调整。
CASVE循环是罗伯特·里尔登(等人)提出的职业决策技术,包括沟通、分析、综合、评估和执行五个阶段(CASVE即这五个阶段英文单词首字母)。沟通阶段重点在于发现理想职业与现实的差距；分析阶段重点在于了解产生差距的原因,并探索解决问题的可能途径；综合阶段对前一阶段的解决方案进行比较,确定能够解决问题的有效方法；评估阶段的重点在于衡量每一种选择对自己可能产生的影响,并对选择进行排序；执行阶段就是把计划转变为行动,解决问题。

[材料三] 每个人的才能、兴趣和人格各不相同。基于特性上的差异,人们适应于不同职业。不同的家庭地位与经济状况、个人智力水平与人格特征,以及个人的机遇综合决定了职业生涯模式的不同性质。在一生的成长过程中,常常会发生理想职业的改变,今天想做航天员,明天想当科学家,出现“三分钟热度”。所以,我们首先需要了解自己,不盲目跟从大众的热门选择,这将会有效减少选择中的失误。
教育部教育发展研究中心所做的一项针对九年级和高三学生的调研显示,高三学生对高考志愿中专业的了解程度：约3.4%的人回答“非常了解”；约21.4%的人回答“比较了解”；了解程度为“了解一小部分”和“全不了解”的比例高达75.2%。九年级学生中,只有11.4%的城市学生和7.1%的县镇学生认为自己可以从容就业。
厦门大学曾对全国31个省(市、区)的175所普通本科、专科的47170名大一新生进行专业满意度调查,结果显示：49.15%的学生对所学专业满意,50.85%的学生对所学专业不满意；即使在非调剂录取学生中,对所学专业不满意的比例仍高达45.3%。
(有删改)
[材料四] 哈佛大学曾做过一项历时25年的研究,研究者以哈佛大学的一群正值青春年少,智力、学历、面临的环境都相差无几的准毕业生为样本。
研究者在他们即将离开校园时,对他们做了一次事关人生目标的调查,调查结果是：有明确长远目标的人,占3%；有清晰短期目标的人,占10%；有目标但模糊不清的人,占60%；而有27%的人,没有目标。
在经历长达25年的跟踪调查后,研究者发现那些有明确长远目标的学生,几乎都成了社会各个领域的成功人士。有清晰短期目标的人成了各个领域的专业人士,拥有相对不错的社会资源；有目标但模糊不清的人,最终都归于平凡,在流水线上做一个普通的螺丝。而剩下的没有目标的人,生活状态都很差,且他们习惯于抱怨周围一切的人和事,把自己的失败归咎于外界,抱怨社会不给其机会。
(有删改)
6. 根据四则材料判断,下列说法正确的一项是(2分)( )
A. 65岁以后,人们就直接退出和结束职业生涯,并逐步适应退休后的生活。
B. 职业生涯模式的不同性质往往取决于每个人的才能、兴趣和人格。
C. 根据教育部教育发展研究中心的调研,大部分高三学生对高考志愿中专业的了解程度不高。
D. 了解产生差距的原因,并探索解决问题的可能途径属于职业生涯决策技术中的“沟通”阶段。
7. 请根据材料一,简述什么是“生涯规划”。(2分) ______ ______
8. 你赞同小语同学的观点吗？请根据材料一、材料三和材料四,谈谈你的理解。(4分)

小语
(赞同 不赞同),理由：______


我
9. ★生涯规划课后,小语深受启发,为自己制作了一份生涯规划书。请根据以上材料中的信息,评价他的规划书的优缺点。(4分)
| 姓 名 | 小语 | 班 级 | 九年级(1)班 |
| :----- | :--- | :----- | :------------ |
| 一、引言 | 子曰：“吾十有五而志于学。”这是古人对生涯规划的描述。 | | |
| 二、了解自己 | 喜欢探索,动手能力强,对物理学科有浓厚的兴趣。 | | |
| 三、设置目标 | 拟定未来发展的总目标：成为一名物理老师。 | | |
| 四、分解目标 | 把目标分解成阶段的小目标：提高物理成绩,考上名牌大学物理专业…… | | |
| 五、践行目标 | 从当下开始,努力学习物理,把计划转变为行动。 | | |
| 六、总结 | 中学时代见证每个同学从少年到青年的生命进阶,将为人生长卷打上丰富而厚重的底色。 | | |______ ______

答案： 6. C 解析:A项,根据材料一表格中"衰退阶段(65岁以上)""逐步退出职业和结束职业,开发更广泛的社会角色,减少权力和责任,适应退休后的生活"可知,"直接退出和结束"有误;B项,根据材料三"每个人的才能、兴趣和人格各不相同。基于特性上的差异,人们适应于不同职业""不同的家庭地位与经济状况、个人智力水平与人格特征,以及个人的机遇综合决定了职业生涯模式的不同性质"可知,B项说法错误;D项,根据材料二"分析阶段重点在于了解产生差距的原因,并探索解决问题的可能途径"可知,"沟通"阶段有误。(2分)
7. 生涯规划是对职业生涯乃至整个人生目标进行的持续的系统的计划的过程,它包括职业定位、目标设定和通道设计三个要素。(2分)
8. 不赞同(1分）① 职业生涯规划是一个持续渐进的过程,由童年开始,一直伴随个人的一生;② 职业生涯规划可以帮助我们更加了解自己,了解周围环境,进而减少职业选择中的失误;③ 越早做职业生涯规划,可以越早树立人生目标。(每点1分)
9. 小语的规划书的优点:他做了自我了解,明确了自己的长处与兴趣爱好;计划安排合理,条理清晰,有落实。(2分)小语的规划书的缺点:缺少对职业(专业)需求的了解;缺少具体措施。(2分)