《2025年通城学典初中语文阅读训练组合训练九年级南通专版》

三、现代文阅读
叙事散文 父子亲情 1564字 难度:★★★ 建议用时:15分钟 分值:16分
(一)桑 树
毕飞宇
① 村子里到处都是树,但我们也不会不讲究,逮着什么就爬什么,不会那样的。正如商场里的玩具可以标出不同的价格一样,我们眼里的树也是明码标价的。最好的,最贵的,只能是桑树。
② 第一,桑树不像槐树、杨树那么高,它矮小,枝权也茂密,这一来爬到桑树上去就相对容易、相对安全了。第二,桑树的木质很特别,它柔韧,有充足的弹性。[A]当我们爬上桑树,站在树枝上,或坐在树枝上,或躺在树枝上,只要轻轻一发力,我们的身体就晃悠起来了,颠簸起来了,那种感觉是妙不可言的。荡漾不只是美感,也是快感。即使桑树的枝丫断了,那也是藕断丝连的,最后能撕下好大好长的一块树皮——我们是摔不着的。

③ 我实在记不得我们在桑树上度过了多少美妙的时光,桑树的弹性给我们送来快乐,这快乐似是而非,不停地重复、重复,我想我终于说到问题的关键了。我们的晃悠在重复,日子也在重复。重复真是寂寞,那些傍晚的寂寞,那些黄昏的寂寞。
④ 我儿子五六岁的时候,我已经是一个年近四十的中年人了。有一天的傍晚,我和我的儿子在小区里散步,夕阳是酡红色的,极其绵软,很大,漂亮得很,骄傲地、也可以说寥落地斜在楼顶上。利用这个机会,我给儿子讲到了李商隐,“夕阳无限好”嘛。我万万没有想到的是,小家伙的眼里闪起了泪光,他说他“最不喜欢”这个时候,每天一到了这个时候他就“没有力气”。作为一个小说家,我是骄傲的,我的儿子拥有非凡的感受能力,也许还有非凡的审美能力。但是,作为一个父亲,我突然就想起了那些“遥远的下午”。在乡村的一棵桑树上,突然多了一个摇摇晃晃的孩子,然后,又多了一个摇摇晃晃的孩子。我没有给孩子讲述他爸爸的往事,我不希望我的孩子染上伤感的气息,那是折磨人的。从那一天开始,我每天都要在黄昏时分带着我的孩子踢足球,我得转移他的注意力,我要让他在巨大的体能消耗当中快快乐乐地赶走那些该死的忧伤。差不多是一年以后,在同样的时刻,同样的地方,我问儿子:“到了黄昏你还没有力气吗?”儿子满头是汗,老气横秋地说:“那是小时候。”苏东坡说:“人皆养子望聪明,我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁,无灾无难到公卿。”我不是苏东坡,我的儿子也不会去做什么“公卿”。可无论如何,做父亲的心情是一样的。
⑤ 我要说,乡村有乡村的政治,孩子们也是这样。我们时常要开会。所谓开会,其实就是到哪里偷桃,到哪里摸瓜,这些都需要我们做组织上的安排和分工。我们的会场很别致,就是一棵桑树。这就是桑树“贵”的第三个原因了。世界上还有哪一种玩具可以成为会场呢? 只有桑树。一到庄严的时刻,我们就会依次爬到桑树上去,找到各自的枝头,一边颠,一边晃,一边说。那些胆小的家伙,那些速度缓慢的家伙,他们哪里有能力爬到桑树上来? 他们当然就没有资格参加会议。
⑥ 既然说到桑树,有一件事情就不该被遗忘,那就是桑树果子。每年到了季节,桑树总是要结果子的。开始是绿色,很硬,然后变成了红色,还是很硬。等红色变成紫色,那些果子就可以当作高级水果来对待了,它们一下子柔软了,全是汁液——还等什么呢? 爬上去呗。一同前来的还有喜鹊。可它们也不想想,它们怎么可能是我们的对手? 它们怕红色,我们就用红领巾裹住我们的脑袋,坐在树枝上,慢慢地吃,一直到饱。[B]它们只能在半空中捶胸顿足,每一脚都是踩空的。它们气急败坏了,我们就喜气洋洋了。
⑦ 到了大学一年级我才知道,桑树果子是很别致的一样东西,可以“入诗”。它的学名优雅动人,叫桑葚。“于嗟鸠兮,无食桑葚。于嗟女兮,无与士耽! 士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也。”不要摇头晃脑了吧,《诗经》的意思是说:斑鸠啊,不要贪食桑葚,吃得多了会醉倒。美女啊,不要迷于爱情。男孩子沉溺爱情犹可解脱,女孩子一旦坠入爱河,则无法挣脱。这无须入口的桑葚,其中的诗意和哲理,似乎更耐人寻味。
⑧ 所以啊,我要说第四了,桑树也是好吃的玩具。
(选自《人民周刊》,有删改)
8.(核心素养·思维能力)感知“我们”眼里的桑树,完成下面的思维导图。(3分)
(1)______ → 矮小、茂密
妙不可言 ← (2)______ → 最好的、最贵的 → 作会场 → 别致的玩具
结桑果 → (3)______

9.(新考法·批注阅读)下面是小文对A、B两处画波浪线的句子做了独立思考后的阅读批注,请把空缺处补充完整。(4分)
A处
思考:三个“树枝上”啰唆,直接用“站在、坐或躺在树枝上”更简洁,为什么要用三个短句呢?
批注:排比,突出桑树木质柔韧有弹性,使孩子们无论在树枝上有怎样不同的动作,他们的身体都会有妙不可言的快感。

B处
思考:______
批注:______
10. 散文贵在“形散而神不散”。本文第④段不写桑树,却写了“我”的儿子。结合文章内容和知识卡片,说说这一段的作用。(4分) ______ ______
11. 阅读思维应该是立体多层的,请结合全文,探究作者借桑树表达的多重情感。(5分) ______ ______

答案： 8.
(1)容易、安全
(2)柔韧有弹性
(3)好吃的玩具(每空1分)
9. 示例:这句话运用了什么修辞手法?(2分) "捶胸顿足""气急败坏"等词语,运用了拟人的修辞手法,将喜鹊人格化,生动形象地写出了喜鹊吃不到桑葚的样子,表现了"我们"的得意之情。(2分)
10. 内容上,第④段主要写了"我"努力不让儿子重复"我"童年的寂寞和伤感,体现了父亲对儿子的关怀与爱。(2分)结构上,承接了上文,第④段"我"对儿子的呵护,源自第③段中"我们"在桑树下重复地晃悠,"给我"带来的黄昏的寂寞,所以第④段是第③段情感的延续,称得上"形散而神不散"。(2分)
11. 示例:桑树在"我们"眼里是最好的,最贵的,因为在桑树上"我们"既可以玩,又可以吃,桑树带给"我们"童年的快乐;(1分)但重复地玩有时也让"我们"产生寂寞之情。这些情绪不仅使"我"明白童年以及人的精神世界是复杂的、多面的,而且使"我"在长大后懂得让"我"的孩子不要有这份情绪,体现了"我"浓浓的爱子之情。(2分)同时桑葚可以"入诗",可以让人随着阅历的增长,不断从中收获更耐人寻味的诗意和哲理,令人感受到了作者清澈敏感之心。(2分)(评分建议:写出童年情感得1分;写出长大后的情感得2分;写出寓意得2分)