《2025年中学生世界七年级语文上册人教版五四制》

1. 默写。
(1) 水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。
(2) 星汉灿烂,若出其里。
(3)《观沧海》中“水何澹澹”对应的诗句“洪波涌起”,写出了海水的动态。
(4) 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
(5) 客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。
(6)《次北固山下》中,既写景又点明时令的诗句是：“海日生残夜,江春入旧年。”
(7) 夕阳西下,断肠人在天涯。
(8)《天净沙·秋思》中,“枯藤老树昏鸦”这一句,显现了秋天毫无生机的萧索景象。

答案： 【解析】：本题考查对人教版七年级上册语文“古代诗歌四首”中《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》的背诵与理解。需准确默写诗句，并理解诗句含义以完成理解性默写。
【答案】：
(1)山岛竦峙 百草丰茂
(2)星汉灿烂
(3)洪波涌起
(4)杨花落尽子规啼 我寄愁心与明月
(5)行舟绿水前 潮平两岸阔
(6)海日生残夜 江春入旧年
(7)断肠人在天涯
(8)枯藤老树昏鸦

2. 文学、文化常识填空。
(1)《观沧海》体裁上属于乐府诗；作者曹操,他是东汉末年(时期)杰出的政治家、军事家、诗人。本课其余三首作品的体裁依次是五言律诗、七言律诗、散曲。
(2)“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目。
(3) 李白,字太白,号青莲居士,唐代诗人,世人又称“诗仙”。

答案： 【解析】：本题考查对七年级上册语文中《古代诗歌四首》相关文学、文化常识的掌握。需回忆每首诗的体裁、作者信息及词的相关知识。
（1）《观沧海》是曹操的诗作，体裁为乐府诗；曹操是东汉末年人。本课另外三首是《次北固山下》（五言律诗）、《钱塘湖春行》（七言律诗）、《天净沙·秋思》（散曲）。
（2）“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
（3）李白是唐代诗人，字太白，号青莲居士，被称为“诗仙”。
【答案】：
(1)乐府诗；曹操；东汉末年；五言律诗；七言律诗；散曲
(2)曲牌名；题目
(3)青莲居士；唐；诗仙

3. 重要语句及主旨理解。
(1)《观沧海》的情感基调是苍凉慷慨，悲壮激昂。
(2)“日月之行……若出其里”,写想象之景,以沧海的宏伟壮丽的景象,寄托诗人的统一天下、建功立业的远大抱负。
(3) 下列理解

不

正

确

的一项是(B)
A. “东临碣石”两句交代观海地点,也营造出全诗开阔雄浑的意境。
B. “水何澹澹”六句所写的秋景由盛转衰,诗人的内心也由喜转哀。
C. “日月之行”四句体现了诗人吞吐宇宙、包孕群星的博大胸怀。
D. “幸甚至哉”两句虽为套语,但在此诗中也能借以表达诗人豪情。
(4)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗,“子规”又称杜鹃；“闻道龙标”中的“龙标”指的是王昌龄；“与明月”的“与”是给的意思。这首诗表达了诗人对友人的同情与关切。
(5) 下列理解

不

正

确

的一项是(C)
A. 杨花和子规,共同营造了伤感的气氛。
B. “过五溪”要轻读,传达出诗人为朋友的不幸而悲伤。
C. 第三、四两句读的时候句间需有稍长停顿以制造悬念。
D. 诗中将明月人格化,把明月看成有情意的使者,想象奇特。
(6)《次北固山下》这首诗的主题是“思乡”,“残夜”指夜将尽未尽之时。
(7) 下列理解

不

正

确

的一项是(C)
A. 客路即驿道,是诗人的想象,暗含旅途奔波之意。
B. “潮平”一语,两岸显得宽阔,为“江春”做铺垫。
C. “残夜”,表明诗人离家日久,感叹时间过得慢。
D. “归雁”是诗人希望借大雁传递家书。
(8)《天净沙·秋思》这首小令被誉为“秋思之祖”；“小桥流水人家”常被后人用来表现江南(地区)的景物特点,呈现了一派温馨恬静的景象。
(9) 下列理解

不

正

确

的一项是(B)
A. “昏鸦”的意思是黄昏时归巢的乌鸦。
B. “小桥流水人家”表达了作者愉悦的心情。
C. “断肠人”此处指伤心悲痛到极点的人。
D. 这首散曲写秋日黄昏旅途的情思。

答案： 【解析】：本题考查对人教版七年级上册《古代诗歌四首》（《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》）的理解与赏析，涉及情感基调、意象、主旨、字词含义及诗句理解等知识点。需结合课内所学，准确把握诗歌内容和情感。
【答案】：
(1)苍凉慷慨，悲壮激昂
(2)宏伟壮丽；统一天下、建功立业的远大抱负
(3)B
(4)杜鹃；王昌龄；给；同情与关切
(5)C
(6)思乡；夜将尽未尽之时
(7)C
(8)秋思之祖；江南；温馨恬静
(9)B