《2025年中学生世界七年级语文上册人教版五四制》

7. 第 4 段首句“当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了”,朗读时“雨”字停顿、加重的理由是“雨”是该句新的陈述对象，停顿可区分前后内容，突出主体；加重能强调雨在秋季呈现出的“端庄而又沉静”的独特情态，引出下文对秋雨特点的描写。

答案： 【解析】：本题考查对句子朗读技巧的理解。句子前半部分描绘了田野金黄、果实成熟的景象，营造出丰收的氛围。“雨”字在此处是新的陈述对象，将雨比作“出嫁生了孩子的妇人”，突出雨在秋季的特点。停顿能区分前后内容，突出“雨”这一主体；加重则强调其在此时的独特情态，引出对秋雨端庄沉静特点的描写。
【答案】：“雨”是该句新的陈述对象，停顿可区分前后内容，突出主体；加重能强调雨在秋季呈现出的“端庄而又沉静”的独特情态，引出下文对秋雨特点的描写。

8. 根据段落内容,排列句序正确的一项是(D)
①而近处池畦里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。
②那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。
③这雨的精灵,雨的公主,给南国城市和田野带来异常的蜜情,是它送给人们一年中最后的一份礼物。
④忽然到了晚间,水银柱降下来,黎明提前敲着窗户,你睁眼一看,屋顶、树枝、街道,都已经盖上柔软的雪被,地上的光亮比天上还亮。
⑤远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干、淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。
A.③②①⑤④
B.④②⑤①③
C.⑤①②③④
D.②⑤①④③

答案： 【解析】：本题考查句子排序，考查对《雨的四季》课文内容的理解及句子间逻辑关系的把握。文段围绕冬雨展开，先写冬雨的特点，再写雨停后雪景。②句“那种清冷”承接冬雨，引出对冬雨特点的描述，为首句；⑤①句按“远远地望过去”“近处”的空间顺序描写冬雨洗涤后的景象；④句写雨停后晚间到黎明的雪景；③句总结冬雨的作用。逻辑顺序为：冬雨特点→雨中景物→雨后雪景→总结。
【答案】：D

9. 下列对文章题目“四季的雨”不能改成“雨的四季”的原因分析错误的一项是(C)
A.“四季的雨”将“雨”人格化,变得鲜活。
B.这一段历程,就像一个人经历了逐渐丰盈完美的生命过程。
C.“雨的四季”强调一个“雨”字,显得生动、活泼。
D.作者爱恋四季的雨,更是爱恋四季的生命。

答案： 【解析】：题目考查对文章题目“四季的雨”与“雨的四季”表达效果的辨析。“四季的雨”中“四季”修饰“雨”，突出雨在不同季节的特点，且作者通过描写四季的雨，展现了雨如同生命般的历程，表达对四季雨及四季生命的爱恋，A、B、D项分析正确。“雨的四季”强调“四季”，突出雨在四季中的不同呈现，并非“强调一个‘雨’字”，C项分析错误。
【答案】：C

1. 根据拼音写汉字。
(1) 淡妆 sù素裹 (2) zhà乍暖还寒
(3) 转瞬即 shì逝 (4) 欲说 huán还休
2. 梳理文章内容,填写表格。
|南京的四季|四季特点(文中词语)|用人的成长过程作比|
|春|①春光短暂(转瞬即逝)|④少女的花季|
|夏|火热|⑤一场热烈的恋情|
|秋|②千姿百态|人到中年历经甘苦|
|冬|③美丽|—|
3. 朗读下列句子,分别分析加点词的表达效果。
“红红绿绿”“冷冷热热”运用叠词，生动形象地描绘出南京四季色彩的丰富和温度的变化，富有节奏感；“生命中的春夏秋冬”将四季与人生联系，点明四季轮回赋予人生圆满的主旨。

答案： 【解析】：1. 本题考查根据拼音写汉字。需结合语境和平时积累填写。“淡妆sù裹”中“sù”应是“素”，“素裹”指白色的装束；“zhà暖还寒”中“zhà”是“乍”，“乍暖还寒”形容天气刚暖和又变冷；“转瞬即shì”中“shì”为“逝”，“转瞬即逝”表示很快消失；“欲说huán休”中“huán”是“还”，“欲说还休”指想说又停止不说。
2. 本题考查梳理文章内容。阅读文章可知，第③段写南京的春天，特点是“春光短暂”“转瞬即逝”，用人的成长过程作比是“少女的花季”；第⑤段写南京的秋天，特点是“千姿百态”；第⑥段写南京的冬天，特点是“美丽”。
3. 本题考查分析词语表达效果。“红红绿绿”“冷冷热热”运用叠词，生动形象地写出了南京四季色彩和温度的变化，富有节奏感和韵律美；“生命中的春夏秋冬”将四季与生命历程联系起来，深化了文章主旨，强调四季轮回对人生的意义。
【答案】：1.
(1)素
(2)乍
(3)逝
(4)还
2. ①春光短暂(转瞬即逝) ②千姿百态 ③美丽 ④少女的花季 ⑤一场热烈的恋情
3. “红红绿绿”“冷冷热热”运用叠词，生动形象地描绘出南京四季色彩的丰富和温度的变化，富有节奏感；“生命中的春夏秋冬”将四季与人生联系，点明四季轮回赋予人生圆满的主旨。