《2025年通城学典小升初真题汇编语文》

(二)老师的用意(10分)
马及时
① 铃声一响,全班42双眼睛一齐望向门口。须臾,一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着书本和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快？全班同学大吃一惊。
② 可是,一分钟过去了,那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说,他脸上的每一个器官、每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑！矮胖老师足足笑了两分钟。全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑！矮胖老师依然不说一句话,但渐渐收起了笑容,用黑板擦轻轻敲击着讲桌,待全班同学安静下来,他突然面向同学,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形。那黑板上的圆和等边三角形又标准,又好看,于是全班同学都呆住了。
③ 矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意扬扬的表情。他突然转过身,面向黑板,挥手写下了排球大的三个字：王亚军。“这就是我的大名！”他说。全班男女同学被他那金属般的声音镇住了,一个个睁大双眼,屏息静听。“上几届的同学,承蒙他们的特别关爱,私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师转过身去,在黑板上又写了三个大字：王几何。
④ 真是太幽默了,全班学生哄堂大笑。老师在黑板上公布自己的绰号,这不是太离谱了吗？
⑤ 同学们一个个洗耳恭听这矮胖幽默的老师到底还要说些什么有趣的话。矮胖老师站在讲台上眉开眼笑：“现在,我就请同学们一个个上台来,不用反手,只是正面徒手画圆和三角形……”
⑥ 转眼间,只见同学们轮番走上讲台。可是,大家哪里是在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们,一个个画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架！人人都笑得满脸泪水,喉咙发肿。
⑦ 几十年后,我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
⑧ 王老师下课前的结束语是“请注意,我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何,是个一辈子热爱几何教学的教书匠。我反手画圆,只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深,铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神”。
⑨ 奇怪的是,王老师说这番话时,竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。
⑩ 同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！
(选自《中华活页文选》,有删改)
1. 下列对文中加点词语的理解不正确的一项是(1分)( )
A. “洗耳恭听”一词指专心地听,文中指同学们被王老师的幽默吸引都专心期待更有趣的话。
B. “鸦雀无声”表现教室的安静,也表现了王老师讲述的道理对学生内心的影响与触动。
C. 第②自然段中的“哄堂大笑”是同学们被王老师主动报绰号逗笑了,第④自然段中的“哄堂大笑”是同学们被王老师不说话一直笑的行为逗笑了。
D. “得意忘形”是指“我”高兴得忘乎所以,完全沉浸在王老师的幽默中。
2. 下列对第③自然段画线内容的赏析不恰当的一项是(1分)( )
A. 通过神态描写,表现王老师的和蔼可亲。
B. “得意扬扬”虽然写表情,却表现了王老师反手画圆和三角形后的自得心情。
C. 作者连用三个动词“转过”“面向”“挥手”来表现王老师写字时动作的潇洒。
D. “这就是我的大名！”王老师的话表现了他的严谨认真,不苟言笑。
3. 这是一节充满笑声的数学课,下列不是令人发笑的源头的一项是(1分)( )
A. 王老师一直笑。 B. 王老师公布自己的绰号。 C. 王老师介绍自己。 D. 王老师让同学们画圆和三角形,却画得奇形怪状。
4. 联系全文内容,下列对文末的“痛快”一词理解有误的一项是(1分)( )
A. 这痛快源自王老师通过富有感染力的事例制造出的喜剧效果。
B. 这痛快是全班同学一起笑话新来的老师,不听他讲课后的舒适心情。
C. 这痛快是学生彻底放松,情感得以自由宣泄,充分享受课堂带来的身心愉悦。
D. 这痛快是与大多数老师不同的,王老师用幽默风趣带给“我们”的独特体验。
5. 下列对文章的主要内容概括准确的一项是(1分)( )
A. 文章记叙了王老师上第一节几何课时,用他的幽默风趣感染同学们的情景。
B. 文章记叙了王老师给“我们”讲“只要功夫深,铁杵磨成针”的故事。
C. 文章记叙了王老师关心“我们”的成长,用爱心呵护“我们”的故事。
D. 文章记叙了“我们”逗弄王老师他也不生气的事。
6. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？(2分)______
7. 你觉得王老师是个怎样的人？请联系上下文说明理由。(3分)______

答案： 1. C 解析：本题考查词语的理解。联系文中两个“哄堂大笑”的语境可知，第②自然段中的“哄堂大笑”是同学们被王老师不说话一直笑的行为逗笑了。第④自然段中的“哄堂大笑”是同学们被王老师主动报绰号逗笑了。
2. D 解析：本题考查人物描写的作用。画线内容写了王老师的神态、动作、语言，“这就是我的大名”表现了王老师的幽默风趣，平易近人。
3. C 解析：本题考查内容的理解。阅读全文可知，这节充满笑声的数学课，令人发笑的源头有王老师的笑，王老师公布自己的绰号，王老师让同学们到黑板上画圆和三角形，同学们却画成了各种奇怪的形状。王老师介绍自己时是严肃的。故选C。
4. B 解析：本题考查重点词语的理解。文末的“痛快”是王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由宣泄，充分享受了课堂带来的乐趣。因此，B项理解有误。
5. A 解析：本题考查概括能力。这篇文章记叙了王老师给“我们”上第一节几何课的情景。在这节课上，王老师用他的幽默风趣感染着“我们”，让“我们”知道学习要有热爱知识和持之以恒的精神。故选A。
6. 王老师在课堂上展示的绝活是反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针。要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
7. 王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，集幽默和严肃于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。他有反手画圆和三角形的绝活，他善于用幽默风趣的方法教给学生知识、道理等。