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10. 利用《在爱的站台上送别》文本情境,为联欢会最后的两个节目合唱《送别》和舞蹈《一起向未来》写一段节目串词。(4 分)______
答案:
示例:敬爱的老师、亲爱的同学们,人生是流动的,生活是流动的,爱却永久地站着。虽然我们即将分别,但是我们的情谊常在,让我们一同奔赴美好的未来!
11. 成长路上有笑有泪,有喜有悲。当心情不同时,对身边事物的感受也不同,从下列情境中选择一个,就心情好或心情不好的状态,用景物为心情代言。(4 分)
① 前往实践基地参加活动 ② 即将毕业,与好朋友分别 ③ 当上了升旗手______
① 前往实践基地参加活动 ② 即将毕业,与好朋友分别 ③ 当上了升旗手______
答案:
示例:选①。心情好:走在前往实践基地的路上,阳光洒在身上暖洋洋的,路两边的垂柳挥着手,好像在跟我们打招呼。树上的鸟儿叽叽喳喳的,唱得好不欢畅,就连风儿都在我们的耳边轻吟。
12. 成长路上,老师的话语、伙伴的拥抱、妈妈的目光给予你力量;风中的树、傲雪的梅、不屈的竹给予你力量;读过的书、经历的事都可能给予你力量。请以“______给予我力量”为题写一写。(30 分,其中书写 5 分)
要求:① 把题目补充完整。② 结合具体事例,写清楚事情过程,表达真情实感。③ 不出现个人、学校等信息,450 字左右。
要求:① 把题目补充完整。② 结合具体事例,写清楚事情过程,表达真情实感。③ 不出现个人、学校等信息,450 字左右。
答案:
提示:先把题目补充完整,围绕“给予我力量”选择合适的事例具体写,注意把事情的经过写清楚,能运用多种方法表达真情实感。
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