《2025年名校课堂内外九年级语文下册人教版安徽专版》

写作实践
#### 【作文题目】
阅读下面的短文《寻人启事》，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。
点拨：
1. 仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。
2. 从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅，有表现力。
3. 无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防与原意不符。
寻人启事①
一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫②我们写一则寻找妈妈的寻人启事。
“最前面的是姓名和性别③。”同学们快速地写下几个字。
“然后就是年龄④。”我和大部分⑤同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。
“写好了吗？再然后就是外貌特征⑥。你们知道什么是外貌特征吗？⑦”“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。⑧
“下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”“我妈妈好像有一件紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”……平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上学的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。⑨
最后，⑩一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。⑪可⑫当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。
(改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》)

答案： 本文写的是一则寻找妈妈的寻人启事，重点是老师指导学生写寻人启事的过程。原文叙述比较有条理，但写作过程中细节和场面描写不够细致，语言也有所欠缺。
①题目应改为《寻找妈妈的寻人启事》。
②“叫”改为“指导”。
③“最前面的是姓名和性别”改为“首先写下走失人的姓名和性别”。
④“然后就是年龄”改为“其次是走失人的年龄”。
⑤“我和大部分”改为“有的”。
⑥这句改为“下面最重要的就是走失人的外貌特征”。
⑦这句改为“你们知道妈妈的外貌特征吗？”。
⑧这几句话要分段记叙：“回想着”后面的句号应改为冒号；“大部分”改为“有的”。
“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。
“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”
我们都努力地回想着：脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。有的同学则干脆空着不写。
⑨“虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上学的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。”这几句叙述不明确，可改为“最喜欢的那个明星，喜欢穿什么样式、什么牌子的衣服，大家总是一清二楚。可是早上和自己一起出门，甚至骑车将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色、什么样式的衣服，却从来也没有留意”。
⑩将“最后”删除。
⑪添加：最后，老师面色凝重地对大家说：“不是寻人启事难写，而是大家对自己的妈妈根本就不关注，不了解啊！”
⑫另起一段，并将“可”改为“晚上，”。