《2025年名校课堂内外九年级语文下册人教版安徽专版》

写作实践
【作文题目】
阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。
春秋时期，晋国公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。

答案： 【佳作引路】
重耳与泥土
从一介高高在上的公子，沦为逃犯，晋国公子重耳和随从一路吃尽了苦头。①
这次他们要去齐国，不过得先经过卫国。他们没有路费，一路上忍饥挨饿走了几天，才来到卫国。守城门的人问他们是从哪里来的，重耳的随从高声说：“车上坐的是晋国公子重耳，要到齐国，请开门借个道儿吧。”②
守关士兵听说是晋国公子重耳，便派飞马快报卫国国君。卫文公听后，不屑地一笑：“当年，我国修建国都时遇到困难，求助晋国，不想那晋国国君根本不拿我们当回事，不肯伸出援助之手。今日想借路，也太过分了吧。再说这重耳是被他后妈迫害的，本就是一只丧家犬，何须在意他。”③
守关士兵接到国君的回复，于是驱赶说：“我们国君不知道重耳是什么人，请你们往别处去吧。”
重耳的随从气得大骂：“卫国国君真是小人，等着瞧吧！有朝一日，公子做了国君，一定不要放过这家伙。”
另一个随从叹息说：“蛟龙失水，还比不上蚯蚓。我们就咽下这口气吧。”④
这帮“难民”，只好兜了个大圈绕过关去。
这一天，他们饿着肚子，头晕眼花地走到中午，来到一个叫五鹿的地方。路边的地头，一群瘦巴巴、衣衫褴褛的农夫正蹲着吃午饭，香喷喷的饭味飘过来，重耳等人的肚子叽里咕噜地唱起了大戏。重耳让随从去跟那些农夫讨口饭吃。农夫指着自己瘦瘦的小身板说：“今年收成不好，看我们这排骨样，我们哪有多余的吃的给你们呀！”⑤
一个随从说：“就一点点，我们的重耳公子实在是饿坏了。”
一个农夫说：“原来这乞丐是一位公子，倒是怪可怜的。不过当公子的时候作威作福惯了吧！”说着他随手捧起一块土坷垃来，笑着说：“这位公子，就吃这个吧。”⑥
重耳大怒，让随从用鞭子教训那个放肆的农夫。
大臣狐偃赶忙拉住随从，并且接过那块土坷垃来，欣慰地说：“公子啊，这可是个吉祥的兆头。咱们弄点粮食还不容易嘛，但要想占领土地，可就难了。老伯把这土给我们，还不是上天赐给我们土地嘛！快快拜受才是。”⑦
重耳听了这番话语，便拜领了这块土坷垃，带着一路随行。
【名师点评】作者在保持原故事脉络的基础上，主要对人物的言行、神态等进行了扩写，增补了随从的言行、卫文公的言行、农夫的言行等内容，丰满了故事内容，也增加了故事的曲折性，同时也突出了重耳逃亡生涯的颠沛流离。另外关于狐偃的话语的扩写，点出了“土坷垃”的寓意，彰显狐偃的聪明，既帮农夫化解了危机，也帮重耳重振了复国的决心。
①开头简要总结，扩写了重耳的身份和简单的逃亡经历。
②扩写随从的语言。
③扩写卫文公的神态、语言，交代两国的恩怨，点出卫国不接待的原因。
④扩写两个随从的对话，展现落魄者受辱后的反应。
⑤扩写农夫们的外貌、动作、语言，丰富饱受饥饿之苦的农夫的形象。
⑥扩写农夫给予土块时的语言和动作，丰富农夫的形象。
⑦扩写狐偃的话语，点出“土坷垃”的寓意，彰显狐偃的聪明，既帮农夫化解了危机，也帮重耳重振了复国的决心。