《2025年练案九年级语文下册人教版五四制》

5. 某中学开展“‘文化传承，你我同行’校园戏剧艺术节”主题活动，下面是艺术节活动的标识，请结合活动主题分析其妙处。

答案： (示例)该标识左侧是戏曲脸谱，右侧是汉字“戏”篆文字形的一部分，二者巧妙结合，充满了浓浓的戏剧元素。另外，脸谱和汉字是我国传统文化的瑰宝，以此为构图要素与艺术节的活动主题“文化传承，你我同行”相契合。

阅读下文，回答问题。
日出(节选)
曹禺
黄省三 (走到潘面前，哀痛地)经理，您行行好，您要裁人也不能裁我，我有三个小孩，我不能没有事。经理，我给您跪下，您得叫我活下去。
潘月亭 岂有此理！这个家伙，怎么能跑到这儿来找我求事。(厉声)滚开！
黄省三 可是，经理——
李石清 起来！起来！走！走！走！(把黄推倒在地上)你要再这样麻烦，我就叫人把你打出去。
(黄望望李，又望望潘)
潘月亭 滚，滚，快滚！真岂有此理！
黄省三 好，我起来，我起来，你们不用打我！(慢慢立起来)那么，你们不让我再活下去了！你！(指潘)你！(指李)你们两个说什么也不叫我再活下去了。(疯狂似的又哭又笑地抽咽起来)哦，我太冤了。你们好狠的心哪！你们给我一个月不过十三块来钱，可是你们左扣右扣的，一个月我实在领下的才十块二毛五。我为着这十块二毛五，整天地写，整天给你们伏在书桌上写；我抬不起头，喘不出一口气地写；我从早到晚地写；我背上出着冷汗，眼睛发着花，还在写；刮风下雨，我也跑到银行来写！(作势)五年哪！我的潘经理！五年的时间，你看看，这是我！(两手捶着胸)几根骨头，一个快死的人！我告诉你们，我的左肺已经坏了，哦，医生说都烂了！(尖锐的声音，不顾一切地)我跟你说，我是快死的人，我为着我可怜的孩子，跪着来求你们。叫我还能够给你们写，写，写——再给我一碗饭吃。把我这个不值钱的命再换几个十块二毛五。可是你们不答应我！你们不答应我！你们自己要弄钱，你们要裁员，你们一定要裁我！(更沉痛地)可是你们要这十块二毛五干什么呀！我不是白拿你们的钱，我是拿命跟你们换哪！(苦笑)并且我也拿不了你们几个十块二毛五，我就会死的。(愤恨地)你们真是没有良心哪，你们这样对待我，——是贼，是强盗，是鬼呀！你们的心简直比禽兽还不如——
潘月亭 这个混蛋，还不给我滚出去！
黄省三 (哭着)我现在不怕你们啦！我不怕你们啦！(抓着潘经理的衣服)我太冤了，我非要杀了——
潘月亭 (很敏捷地对着黄的胸口一拳)什么！(黄立刻倒在地下)
6. 结合剧情，“我非要杀了——”这句话的潜台词是什么？
7. 选段中黄省三的大段台词(从“好，我起来”到“你们的心简直比禽兽还不如——”)包括三层意思，试用自己的话概括出来。
8. 个性化的语言是戏剧欣赏的关键。试体会文中画横线的句子分别反映了人物怎样的个性。
9. 戏剧情节是通过矛盾冲突展开的，选文中主要写了黄省三与潘月亭、李石清之间怎样的矛盾冲突？
技法点拨
分析戏剧中的矛盾冲突
[常见问法]
1. 概括选文的矛盾冲突。
2. 选文写了怎样的矛盾冲突？
[答题方法]
1. 根据戏剧中的事件和情节结构分析矛盾冲突。先要梳理出戏剧的事件，沿着事件发展的线索，便可以厘清戏剧的情节结构，进而确定人物活动的中心，推出戏剧的矛盾冲突。
2. 根据人物的性格和人物之间的关系分析矛盾冲突。在戏剧中，人物的性格决定人物之间的矛盾冲突及其发展变化，人物之间的矛盾冲突往往也是戏剧中的矛盾冲突。
10. 结合选文，你可以认识到当时怎样的社会现实？

答案： 6. 想杀了这些压榨剥削自己的人。7. ①诉说自己的冤情；②诉说自己“拿命换钱”的原因；③控诉潘月亭等人的罪恶。(意思对即可)8. 黄省三为保住饭碗跪地苦求，较懦弱。潘月亭冷酷、狠毒、蛮横。9. 黄省三跪地苦求能继续工作，而潘月亭、李石清冷酷无情，绝不接受。
@@上层人物残忍无情，下层人民饥寒交迫、痛苦挣扎，这是一个弱肉强食的罪恶社会(或“损不足以奉有余”的罪恶社会)。