《2025年课时提优计划作业本九年级语文下册人教版》

拓展阅读
（2024江苏泰州泰兴二模，14－16，12分）
读书的理由
押沙龙
①老家有一位长辈，属于国学爱好者。在我小时候，他曾拿着树枝在地上一边画字一边给我讲解，“城外为廓，廓外为郊，郊外为牧”，说得非常郑重，好像是告诉我一个极大的秘密。他也读过《易经》，没事了还给人算命。我上大学后，有次寒假回家碰到他，他兴奋地拉着我这个“学问人”问长问短，还说要出个上联考考我。上联大致是“走马灯，灯走马，灯熄马停步”之类的东西。我想了半天对不出来，只好说我不会，他既失望又惊诧，意思是你连这都不会，还上什么大学。
②仔细想来，他的这些想法其实很有传统根据。过去民间对才子的最常见的表扬就是会对对联会写诗。在中国民间，自古以来就把知识当成一种类似巫术的东西，而且非常相信文字本身的魔力。中国民间最崇拜的知识分子可能就是诸葛亮了。鲁迅说《三国演义》中“状诸葛多智而近妖”，以为是败笔，其实正因为他“近妖”，才更贴近民间对大知识分子的遐想。这传统一直延续到当代小说《白鹿原》，里面的朱先生也是这个路子。
③当然，文字本身也是有魔力的。李太白醉草的“吓蛮书”可以吓跑外国入侵者，韩退之的《祭鳄鱼文》可以赶走水里的大鳄鱼。古代文化精英对这些故事多是笑而存之，但底层百姓，尤其是底层知识分子，对此是很愿意相信的。而且他们很执拗地认为，一个人能写出好文字来，自然就会治理国家。他们这么想，原因也很简单，那就是他们崇拜知识，但并不真知道知识有什么用。人们对自己崇拜而又不懂的东西，就容易有这种感觉。这就像我们现在看《最强大脑》，大部分观众并不太理解科学上的真正强大思维是怎么一回事，但知道水下盲拧魔方很难，所以容易把这种脑力杂技当成“最强大脑”。这其实跟古代老百姓崇拜对对联的才子有点像。
④中国传统文化谱系里缺少一种“爱智”的传统。文化精英们强调文化知识的功用性，普罗大众则信仰它的神秘性。对于前者，知识像是一种教化的工具；对于后者，知识像是一种神秘的巫术。经过现代文明的“

祛

魅

”之后，教化和巫术一起坍塌，大家有点无所适从了。
⑤那么读书到底有什么用呢？
⑥读书无非是一种交流。书籍就像一个个漂流瓶，作者把他的感受、经验、思考放到这个瓶子里，然后你把它打捞起来，满足你强烈的好奇心、贪婪的求知欲，驱散你特有的孤独感。它们也许能让你在现实中做决定时更聪明一些，也许不能。读书能否让你变得更聪明，往往取决于你其他的一些特质。我见过很多

聪

明

的

读

书

人

，也见过不少

愚

蠢

、

偏

执

的

读

书

人

，还见过不少

如

果

少

读

点

书

也

许

更

好

的

人

。读书只是给你一个机会，让你有可能活在一个更大一点的世界里。但如果你对此不在乎，那也真的不是什么太大不了的事儿。
（选自2019年第4期《读者》，有删改）
12. 文章题目是《读书的理由》，为什么要从老家长辈写起？（3分）
______________________________
13. 阅读下列句子，回答括号中的问题。（6分）
（1）经过现代文明的“

祛

魅

”之后，教化和巫术一起坍塌，大家有点无所适从了。（加点的“祛魅”具体指什么？）
______________________________
（2）我见过很多

聪

明

的

读

书

人

，也见过不少

愚

蠢

、

偏

执

的

读

书

人

，还见过不少如果少

读

点

书

也

许

更

好

的

人

。（请选择其中一处加点短语，以名著《儒林外史》中对应的人物为例，说说你对这个短语的理解。）
______________________________
14. 关于读书的理由，小文同学认为：初中三年，除了教材，只要读教材规定的名著，因为中考要考名著阅读呀！请你结合本文观点对小文说说你的看法。（3分）
______________________________

答案： 12. 文章从老家长辈写起，通过写他对“我”对不出对联感到失望惊诧等事情（关于长辈的事举出一例即可），体现了中国民间把知识看得很神秘的传统（中国民间对知识的态度）；引出作者对“读书的理由”的思考（或引出“读书的理由”的话题）；增强了文章的意趣，激发读者的阅读兴趣。
13.（1）“祛魅”指的是现代文明让知识不再神秘，知识的教化功能也大大弱化。
（2）示例一：“聪明的读书人”指的是那些会读书，真正从书中得到智慧，并学有所成的人。《儒林外史》中的王冕是聪明的读书人，他上知天文下知地理，而且对科举制度有非常清醒的认识，不死读“八股文”，有自己的爱好和独立的人格。
示例二：“愚蠢、偏执的读书人”指的是那些被科举制度毒害、迂腐的读书人。《儒林外史》中的马二先生是愚蠢、偏执的读书人，他读书只认定“八股文”，一生追求举业，丝毫没有自己的思考，显得迂腐、偏执。（周进、范进、鲁编修等人皆可）
示例三：“如果少读点书也许更好的人”指那些本来有些智慧，却因曲解读书的目的而一事无成，乃至走上歧路的人。《儒林外史》中的匡超人是个少读书也许更好的人，少年时期的匡超人淳朴忠厚，孝敬父母，到杭州结识假名士后思想蜕变，跟潘三混在一起后更是用胸中一点笔墨包揽讼词，代人参加科举考试，读书所学尽用来做毫无礼义廉耻的事情了。
14. 示例：小文，只读考试要考的书，不读其他书，这种读书方式是急功近利的表现。我们读书不仅仅是为了考试的需要，真正的阅读应该把读书当作是一种交流，在阅读中满足自己的好奇心、求知欲，从而丰盈自己的内心，提升自己的精神境界。（围绕“读书的理由”，意思对即可）