2025年非常学案高中历史选择性必修第一册人教版
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1. (据选择性必修 1 P30“教材引言”及图片变式)汉代通过“举孝廉”,将官吏选拔与遵守、践行孝道结合起来,在社会上形成了“在家为孝子,出仕做廉吏”的舆论风尚。据此可知,两汉时期的察举制(
A.保障了吏治的清明与高效
B.具有和谐社会关系的作用
C.使儒学正统地位得以确立
D.使封建等级观念趋向弱化
B
)A.保障了吏治的清明与高效
B.具有和谐社会关系的作用
C.使儒学正统地位得以确立
D.使封建等级观念趋向弱化
答案:
1.B [根据材料“形成了‘在家为孝子,出仕做廉吏’的舆论风尚”可知,察举制有利于家庭的和谐与政治清明,有利于稳定社会关系,故选B项;根据材料“形成了‘在家为孝子,出仕做廉吏’的舆论风尚”可知,察举制一定程度上确实有利于吏治清明,但无从知晓其是否高效,排除A项;结合所学知识可知,汉武帝“尊崇儒术”的措施确立了儒学正统地位,而察举制是其在政治上的表现,排除C项;根据材料“将官吏选拔与遵守、践行孝道结合起来”可知,察举制的推行会强化封建伦理观念,排除D项。]
2. (据选择性必修 1 P30“史料阅读”改编)九品中正制施行之初,中正评定人物品第之后,方“考之簿世,然后授任”,家世只是一个参考因素。但不久之后,中正品评人物的标准发生了严重偏差,“庶族寒人,无寸进之路”。这表明九品中正制(
A.逐渐成为维护士族特权的工具
B.抬高了文官和士人的政治地位
C.品评无据导致制度的弊端显现
D.始终对中央集权构成严重威胁
A
)A.逐渐成为维护士族特权的工具
B.抬高了文官和士人的政治地位
C.品评无据导致制度的弊端显现
D.始终对中央集权构成严重威胁
答案:
2.A [根据材料“九品中正制施行之初……家世只是一个参考因素”,“不久之后,中正品评人物的标准发生了严重偏差”可知,原本只是参考因素的家世后来成为主要标准,导致庶族寒人无法晋升,这表明九品中正制逐渐演变成了维护士族特权的工具,故选A项。]
3. (据选择性必修 1 P31 图片变式)汉代政府规定官员每年需定期汇报辖区治理情况,要求制作计簿上报中央并接受考核。据史载,汉元帝时期,一些郡国为躲避惩罚,特意挑选擅长文书撰写、熟悉计簿事务且能够欺瞒上级的人担任要职。以此来应付中央政府的考核。这说明当时(
A.地方势力日益膨胀
B.上计制度有待完善
C.巡视监察制度瓦解
D.官员腐败现象严重
B
)A.地方势力日益膨胀
B.上计制度有待完善
C.巡视监察制度瓦解
D.官员腐败现象严重
答案:
3.B [由于上计制度(即官员上报治理情况和接受考核的制度)存在漏洞,使得地方郡国能够挑选擅长欺瞒的人来应付考核。这说明上计制度在防止欺诈和确保信息真实性方面有待完善,故选B项;虽然题干描述了地方郡国有欺骗中央的行为,但这并不能直接说明地方势力在日益膨胀,排除A项;题干中并未提及巡视监察制度,且“瓦解”不符合史实,排除C项;虽然题干描述了欺骗行为,但这并不能直接说明官员腐败现象严重。欺骗行为可能是出于多种原因,不一定是腐败,排除D项。]
4. (据选择性必修 1 P31“教材知识”改编)唐朝官员的主要考核标准包括“四善”和“二十七最”。“四善”对应的就是官员德行操守、清正作风、公平公正和勤政爱民这四样品质。“二十七最”则包括近侍之最、判事之最、将帅之最等总共二十七个方面,对文武官员的工作能力都做出了详细的考绩规定。由此可知,唐朝(
A.忽视低级官员的管理
B.强化了以德治国理念
C.重视官员的综合素养
D.完善了地方考核系统
C
)A.忽视低级官员的管理
B.强化了以德治国理念
C.重视官员的综合素养
D.完善了地方考核系统
答案:
4.C [根据材料可知,唐朝官员的考核标准既有政绩要求,还有工作作风、道德品德等多方面的要求,说明唐朝重视官员的综合素质,故选C项;唐朝“四善”“二十七最”标准适用于一品的高级官员到九品的低级官员,排除A项;“以德治国理念”偷换概念,与材料提及的官员考核相悖,排除B项;“地方”不符合题意,与材料提及的唐朝对中央到地方官员的考核相悖,排除D项。]
5. (据选择性必修 1 P32“历史纵横”改编)明洪武三十年(1397 年)二月会试,以翰林学士刘三吾、王府纪善白信蹈主持丁丑科殿试。后发榜,所录 51 名全系南方人。落第的北方举人联名上疏,告考官刘三吾、白信蹈偏私南方人。朱元璋命人复阅落第试卷,证实所录取 51 人皆是凭才学录取,无任何问题。朱元璋大怒,处理了相关官员。六月,朱元璋亲自策问,共录取北方人六十一人,故又称北榜。南北榜案以为明朝分南北取士之先例,至朱元璋以后遂成定制。朱元璋此举旨在(
A.扩大统治基础
B.拉动北方经济发展
C.适应经济重心南移需要
D.推动社会阶层的流动
A
)A.扩大统治基础
B.拉动北方经济发展
C.适应经济重心南移需要
D.推动社会阶层的流动
答案:
5.A [朱元璋亲自策问并分别录取南北士人,旨在通过平衡地域政治势力,巩固和加强中央集权,从而扩大其统治基础。这样的举措有助于稳定政权,提高朝廷对不同地区士人的吸引力,进而增强统治的合法性和稳定性,故选A项;虽然此举可能间接对北方经济有积极影响,但朱元璋的主要目的并非拉动北方经济发展,而是政治稳定,排除B项;南宋时期,经济重心已经南移完成,此举并非为了适应经济重心南移的需要,排除C项;科举制度本身具有推动社会阶层流动的功能,但朱元璋此特定举措的目的并非仅推动社会流动,而是有更深的政治考量,排除D项。]
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