《2025年期末直通车六年级语文上册人教版》

三、按要求完成练习。(6分)
1. 生活中，你一定有过心情复杂的时候，请选择一个词，写出你当时的内心感受。(3分)
喜忧参半 进退两难
示例一：喜忧参半 一想到要毕业了，我心里就又高兴又难过：中学我会去新的学校，遇到新的同学，我还能交到新的朋友，新的生活多么令人向往啊；但是这也意味着我要和我的好朋友分别了，我们的友谊还能继续下去吗？他也会有新的朋友吧？真不知道毕业这件事是好事还是坏事。
2. 以下是乐乐自制竹节人后总结的“竹节人穿绳步骤”，但是同桌根据他的“步骤”，做成的却是右图中的竹节人。请你把“步骤”中错误的地方修改正确，写在横线上。(3分)

第一步：先用一根绳子把四个短的竹节穿起来，拉住两个绳头，把两个绳头并在一起。
第二步：把并在一起的绳头穿过长的竹节。
第三步：两个绳头分别穿过两个短竹节，再在绳头上绑上两把武器。
修改第二步：把并在一起的绳头穿进长竹节（离小孔远的一端），并分别从长竹节两侧的小孔中穿出来。

答案： 1.示例一：喜忧参半 一想到要毕业了，我心里就又高兴又难过：中学我会去新的学校，遇到新的同学，我还能交到新的朋友，新的生活多么令人向往啊；但是这也意味着我要和我的好朋友分别了，我们的友谊还能继续下去吗？他也会有新的朋友吧？真不知道毕业这件事是好事还是坏事。 示例二：进退两难 看着同桌试卷上被他偷偷涂改过的分数，我内心十分复杂：我应该去告诉老师吗？如果告诉老师，他一定会责怪我吧？我们友谊的小船也许就翻了，但是不去告诉老师，放任他的错误行为，也是对他的不负责任！唉，我真是进也不是，退也不是。 2.二 把并在一起的绳头穿进长竹节（离小孔远的一端），并分别从长竹节两侧的小孔中穿出来。

四、根据所学内容填空。(14分)
1. 中国古代的“五彩”是指：黄、青、赤、白、黑。这些色彩让文字变得“鲜亮”起来。老舍笔下的草原翠色欲流：“平地是绿的，小丘也是绿的。”杜牧眼中的江南：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”苏轼在望湖楼凭栏而望：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”
2. 中国的“五谷”也常常出现在诗词之中。辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》中，他在“稻花香里说丰年”，身边是一片蛙声。孟浩然《过故人庄》中写道“故人具鸡黍，邀我至田家”。

答案： 1.黄 青 赤 白 黑 平地 小丘 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 2.稻花香里说丰年 故人具鸡黍 邀我至田家

一、现代文阅读。(12分)
(一)根据不同的阅读目的，阅读下面语段，并完成练习。(6分)
沈先生是不赞成命题作文的，学生想写什么就写什么。但有时在课堂上也出两个题目。沈先生出的题目都非常具体。我记得他曾给我的上一班同学出过一个题目：“我们的小庭院有什么”，有几个同学就这个题目写了相当不错的散文，都发表了。他给比我低一班的同学曾出过一个题目：“记一间屋子里的空气”。沈先生为什么出这样的题目？他认为：先得学会车零件，然后才能学组装。我觉得先做一些这样的片段的习作，是有好处的，这可以锻炼基本功。
沈先生讲课时所说的话我几乎全都忘了。沈先生关于我的习作讲过的话我只记得一点了，是关于人物对话的。我写了一篇小说，有许多对话。我竭力把对话写得美一点，有诗意，有哲理。沈先生说：“你这不是对话，是两个聪明脑壳在打架！”从此我知道对话就是人物所说的普普通通的话，要尽量写得朴素。不要哲理，不要诗意。这样才真实。
沈先生经常说的一句话是：“要贴到人物来写。”很多同学不懂他的这句话是什么意思。我以为这是小说学的精髓。据我的理解，沈先生这句极其简略的话包含这样几层意思：小说里，人物是主要的，主导的；其余部分都是派生的，次要的。环境描写、作者的主观抒情、议论，都只能附着于人物，不能和人物游离，作者要和人物同呼吸、共哀乐。而且，作者的叙述语言要和人物相协调。
沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究——一个作家应该不论写什么都写得讲究。
(节选自汪曾祺《沈从文先生在西南联大》，有删改)
1. 如果想学习写作的好方法，我们可以抓住关键语句对相关段落中沈从文先生的“写作观”进行梳理。(3分)
(1)先得学会车零件，才能学组装(片段习作可锻炼基本功） (2)对话要尽量朴素 (3)要贴到人物来写
2. 如果想要了解沈从文这个人物，我们可以关注他的语言或所做的事情，写一写对人物的感触。(3分)

示例：幽默、对写作教学有自己的见解、有一套自己的教学方法、对教学工作认真负责……
(二)读沈从文先生的文章，完成练习。(6分)
这磨坊上游有一潭，四面是大树覆荫，六月里阳光照不到水面。碾坊主人在这潭中养得有白鸭子，水里的鱼也比上下溪里多。遇不甚面熟的人来钓鱼，看潭边幽静，想蹲一会儿，三三见到了时，总向人说：“不行，这鱼是我家潭里养的，你到下面去钓吧。”人若顽皮一点，听了这个话等于不听到，仍然拿着长长的竿子，搁到水面上去安闲地吸着烟管，望着这小姑娘发笑，使三三急了，三三便喊叫她的妈，高声地说：“娘，娘，你瞧，有人不讲规矩钓我们的鱼，你来折断他的竿子，你快来！”娘自然是不会来干涉别人钓鱼的。
母亲就从没有照到女儿意思折断过谁的竿子，照例将说：“三三，鱼多咧，让别人钓吧。鱼是会走路的，上面总爷家塘里的鱼，因为欢喜我们这里的水，都跑来了。”三三照例应当还记得夜间做梦，梦到大鱼从水里跃起来吃鸭子，听完这个话，也就没有什么可说了，只静静地看着，看这不讲规矩的人，钓了多少鱼去。她心里记着数目，回头还得告给妈妈。有时因为鱼太大了一点，上了钓，拉得不合式，撇断了钓竿。三三可乐极了，仿佛娘不同自己一伙，鱼反而同自己是一伙了的神气。那时就应当轮到三三向钓鱼人咧着嘴发笑了。
(节选自沈从文小说《三三》)
1. 梳理故事内容，完成填空。(4分)

小说情节能够帮助我们感受人物形象，通过梳理，可以看出三三是个天真可爱的孩子。
2. 选文中的画线句是对三三和妈妈生活环境的描写，你觉得有什么作用？至少写出两个方面。(2分)
①此处的环境描写交代了三三和妈妈的生活环境，优美的生活环境从侧面烘托出了三三和妈妈美好的心灵。②为下文做铺垫。“四面是大树覆荫”“阳光照不到水面”写出了潭边幽静，而且“水里的鱼也比上下溪里多”，这两处都为下文有人前来钓鱼且不肯走做了铺垫。③衬托人物形象。“碾坊主人在这潭中养得有白鸭子，水里的鱼也比上下溪里多”从侧面体现出了妈妈的能干和勤劳。

答案： (一)1.
(1)先得学会车零件，才能学组装(片段习作可锻炼基本功）
(2)对话要尽量朴素
(3)要贴到人物来写 2.摘录：略 感触：示例：幽默、对写作教学有自己的见解、有一套自己的教学方法、对教学工作认真负责……
(二)1.告诉妈妈 静静看，记数目 乐极了 天真可爱 2.①此处的环境描写交代了三三和妈妈的生活环境，优美的生活环境从侧面烘托出了三三和妈妈美好的心灵。②为下文做铺垫。“四面是大树覆荫”“阳光照不到水面”写出了潭边幽静，而且“水里的鱼也比上下溪里多”，这两处都为下文有人前来钓鱼且不肯走做了铺垫。③衬托人物形象。“碾坊主人在这潭中养得有白鸭子，水里的鱼也比上下溪里多”从侧面体现出了妈妈的能干和勤劳。