《2025年期末直通车六年级语文上册人教版》

(二)鼓 神(2025·湖州市吴兴区)
王 雁
①那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭，山高坡陡民穷。我在这里靠倒卖山货、野味谋生，甚是凄惶可怜，甚至到了年关还不敢作归乡的打算。
②春节的气氛越来越浓。我来到一个熟悉的小山村进货，正好偶遇山民们在操练腰鼓，为春节期间上街表演做准备。来了这么多趟，今天第一次遇到，我便好奇地驻足观看。
③敲锣打鼓的汉子们个个敦实威风，精神抖擞。这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来玩一把。”“别，别……”这个被叫作张伯的老头穿着一件破旧的黑布棉袄，双手插在袖筒中，羞怯地直往后退。但周围的乡亲们却揪住他往前推搡，说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚地把双槌直往他面前送，那些打小鼓、腰鼓、铜锣、铜钹的后生们也满脸殷切地望着他。
④我真不相信这样的蔫老头能敲出什么花样来。他感觉再也推辞不掉了，布满皱纹和胡茬的脸上，突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现了。一个在黄土中长大的像黄土般平凡的汉子，忽然间像天神似的顶天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏……
⑤只见老人急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚。柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如万马奔腾，齐时如布兵排阵。
此时的老人指挥着整支队伍，他已不是一个蔫耷汉，而像一个飘逸的精灵！整个队伍是那么和谐，小鼓在响，铜锣铜钹铿铿锵锵，他们都忘我地沉浸在这场表演中。这场面，堪称奇迹！
⑥恍惚间，在如雷鸣般的掌声中，老人已经把双槌还给了壮汉。他穿着被汗水浸湿的单布衣，缓缓走出人群。望着他远去的背影，我感到羞愧，对老人投去充满敬意的目光……
⑦是啊，生命中原本没有卑微和可怜，只有执念和偏见。冷风刮过面庞，一抬头，太阳高悬，阳光刺破云层，照耀世间。我想，我也该准备准备，回家过年了。
(有删改)
资料袋：“安塞腰鼓”是陕西省的传统舞蹈，分文鼓与武鼓两种。文鼓以扭为主，重扭轻打；武鼓以打为主，重打轻扭。安塞腰鼓是黄河文化的组成部分，是陕北汉子剽悍、虎劲、牛劲的体现，展示着自强不息、乐观向上、奋力拼搏的精神。2006年5月20日，安塞腰鼓被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
1. 读短文，梳理故事主要情节和“我”的心情变化，完成下面的思维导图。

2. 作批注可以促进我们积极思考。先读画波浪线的句子，再把文中的两处批注补充完整。
3. 短文第④⑤自然段都出现了“奇迹”，对这两个“奇迹”理解不恰当的一项是(B)。
A.第④自然段中的“奇迹”是指老人接过双槌后，从羞怯、打蔫儿变得勇猛、坚毅，令“我”震惊。
B.第④自然段中的“奇迹”是指瘦弱的老人居然敢接受壮汉递过来的双槌，令“我”惊讶。
C.第⑤自然段中，老者和后生们的表演是那么和谐、忘我，这场面令“我”觉得是个“奇迹”。
D.两个“奇迹”含义不同，第一个侧重老者状态的变化，第二个侧重整个队伍的艺术表现力。
4. 文中的“我”，一开始“不敢作归乡的打算”，最后准备“回家过年”。对于转变的原因，下列描述不恰当的一项是(A)。
A.“我”在排练安塞腰鼓的村里，倒卖了不少山货野味，存够了钱，准备回家。
B.“我”看了安塞腰鼓的表演，村民们虽然穷，但对艺术和生活的热爱，鼓舞了“我”。
C.“我”看到“鼓神”的表演，让“我”明白了生命中没有卑微和可怜。
D.“我”从安塞腰鼓的表演中得到了启发，收获了勇气，令“我”振作起来。
5. 读完这篇短文，同学们展开了讨论，请把对话补充完整。

答案： 1.
(1)好奇
(2)邀请老人打鼓
(3)老人表演鼓技
(4)敬意(羞愧)
@@2.第一处：示例：老人击鼓时展现出的强大气势和蓬勃的生命力，他仿佛化身为鼓的主宰，将所有的力量与激情都倾注在鼓声中。 第二处：环境 积极
@@3.B
@@4.A
@@5.示例：既具体描绘了老人击鼓这一“点”，突出了老人击鼓技艺的高超；又描写了整个队伍表演的“面”，展现出安塞腰鼓表演宏大、热烈、和谐的场面，使文章既有生动的细节，又有整体的气势，让读者对安塞腰鼓表演有更全面、深刻的感受 武鼓 安塞腰鼓是陕北汉子剽悍、虎劲、牛劲的体现，展示着自强不息、乐观向上、奋力拼搏的精神