《2025年学业水平评价四年级语文上册人教版》

4.用作批注的方法在短文右侧的批注框写出读完第⑥段的感想。(4分)【语文要素】

答案： 老师用折蜻蜓的方式化解了矛盾，既保护了女生对奶奶的思念，又教育了男生，充满了智慧和温情。
解析：批注需结合第⑥段老师的行为（折蜻蜓送两人），分析其作用（化解矛盾、传递温情），语言简洁且表达感悟。

(二)动物“过年”(31分)
1.联系上下文，第③段中的“不可思议”的意思是人们对 感到惊讶。(3分)

答案： 大马哈鱼在没有导航的情况下能准确找到回家的路
解析：“不可思议”修饰的是“大马哈鱼却能准确找到回家的路”这一现象，前文明确指出“没有导航”，故惊讶点在此。

2.作者细致地观察了松鼠晾晒蘑菇干的过程，请将下图补充完整。(9分)
采蘑菇→ → → →叼回去

答案： 叼回家 挂在树上 铺开晾晒
解析：根据原文“把采来的蘑菇叼回家，小心翼翼地挂在树上，铺开晾晒”，提取动作顺序：叼回家→挂树上→铺开晾晒。

3.【新角度】三种动物“过年”的方式各不相同，请你将下面三个奖项颁发给它们。(6分)
A.储物高手 B.顾家榜样 C.认路天才
信天翁( ) 大马哈鱼( ) 松鼠( )

答案： B C A
解析：信天翁年年返乡与爱侣育雏，对应“顾家榜样”（B）；大马哈鱼准确洄游，对应“认路天才”（C）；松鼠储备蘑菇干，对应“储物高手”（A）。

4.在阅读这篇文章的时候，状状提出了不懂的问题。(13分)
(1)壮壮：为什么信天翁要“终年在外漂泊”？状状的问题属于( )(3分)【语文要素】
A.针对文章内容提问。B.针对文章写法提问。C.联系生活经验提问。

答案： A
解析：问题询问信天翁“终年在外漂泊”的原因，是对文章具体内容的疑问，属于“针对文章内容提问”（A）。

(2)【新角度】状状对信天翁很感兴趣，于是上网查找，以下是他找到的信息。他想分享给读一年级的弟弟。比较文章第②段和资料袋，你会建议他给弟弟读哪部分内容？(6分)
【资料袋】信天翁仅在繁殖时才成群登上远离大陆的海岛。雌鸟每次只产一枚卵，重约400克，雌鸟和雄鸟共同孵化、哺育。信天翁平均寿命达30年。
我建议他给弟弟读(A.第②段 B.资料袋)，因为 。

答案： A 第②段语言更生动形象，将信天翁返乡比作“在外打工的人返乡过年”，更符合一年级弟弟的认知水平，容易理解。
解析：一年级学生适合生动、生活化的语言，第②段的比喻（“打工的人返乡过年”）比资料袋的客观数据更易被低龄儿童接受。

(3)读了文章，我也能提出有价值的问题： (4分)

答案： 示例：为什么大马哈鱼明知洄游途中可能死亡，还坚持要回到出生地？
解析：问题需围绕文章内容，具有探究性，如针对大马哈鱼的牺牲精神提问，符合“有价值”的要求。