《2025年学业水平评价四年级语文上册人教版》

1.这两篇选文围绕麻雀写了不同的内容，请你选一选。(填序号)(2分)
屠格涅夫的《麻雀》( ) 赵丽宏的《麻雀》( )
A. “我”养麻雀的经过 B. 麻雀与猎狗的搏斗

答案： B A
解析：屠格涅夫的《麻雀》经典情节为老麻雀为保护小麻雀与猎狗对峙，对应“麻雀与猎狗的搏斗”；赵丽宏的选文详细描述了“我”从喂养粉红色肉球到麻雀长大飞走的过程，即“‘我’养麻雀的经过”。

2.作者笔下的麻雀是多面的：屠格涅夫笔下的麻雀是 的，赵丽宏笔下的麻雀是 的。(4分)

答案： 勇敢无畏、充满母爱 渴望自由
解析：屠格涅夫的麻雀面对猎狗挺身而出，体现“勇敢无畏、充满母爱”；赵丽宏的麻雀掌握飞行后不愿被豢养而远飞，体现“渴望自由”。

3.阅读选文一可知，第①～②段是故事的 (起因 经过 结果)部分，主要讲述了 。(5分)【语文要素】

答案： 起因 “我”的猎狗发现了一只从巢里掉下来的小麻雀
解析：故事开篇通常交代起因，选文一①～②段写猎狗发现小麻雀，为后续老麻雀救子情节做铺垫，符合“起因”要素。

4.选文一中画“ ”的句子运用了 的修辞手法，生动地写出了老麻雀落下时的样子，从中我们可以感受到它 的特点。(4分)

答案： 比喻 勇敢、果断
解析：句子将老麻雀落下的姿态比作“一块石头”，运用比喻手法，“石头”的坚硬、快速落下的状态，凸显老麻雀的“勇敢、果断”。

5.选文一中“一种强大的力量”指的是 。(3分)

答案： 母爱的力量
解析：老麻雀不顾自身安危保护幼崽，这种强大力量的根源是“母爱”，这是贯穿该情节的核心情感。

6.阅读选文一，感受作者是如何把老麻雀的无畏写清楚的，并将下面的表格补充完整。(9分)【语文要素】
| 作者看到的 | ①老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀。② |
| 作者听到的 | ③ |
| 作者想到的 | ④ |

答案： ②老麻雀蓬起全身的羽毛，绝望地尖叫着。③老麻雀发出嘶哑的叫声。④它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
解析：作者通过视觉（掩护、蓬毛、尖叫姿态）、听觉（嘶哑叫声）、心理活动（对母爱力量的感悟）多维度刻画老麻雀的无畏，需从原文中提取对应描写内容。

7.阅读选文二，把作者看到的、听到的、想到的内容用关键词句填一填。(9分)【语文要素】
| 看到的 | |
| 听到的 | |
| 想到的 | |

答案： 看到的：粉红色肉球；羽毛丰满的麻雀；仰起脑袋大张着黄口；拍打着翅膀飞回手掌；展翅远去，消失在天空中。
听到的：急切的呼叫。
想到的：喂养麻雀是不简单的过程；那真是不可思议的景象；自由比什么都重要。
解析：“看到的”对应选文中对麻雀外形、动作的描写；“听到的”为麻雀的“急切呼叫”；“想到的”是作者的感悟，如喂养过程的不易、景象的不可思议及对自由的认知。