《2025年核心素养学练评六年级语文上册人教版》

(三)课外阅读。(14分)
石 枕
小映九岁那年,在河边的乱石滩上跌伤了腿。
幸好小映的爷爷就是有名的游方郎中,他的腿伤才及时得到了治疗。无奈伤势不轻,拨筋接骨之后,只愈了外伤,关节、肌肉依旧疼痛难忍,即使扶了双拐,也难以行走。不得不卧床度日。
一天,小映看见爷爷在床前叹息落泪,便问：“爷爷,你怎么哭了？”“你的腿已经废了。”小映听罢,哇的一声哭了,当即跪在求治上说：“爷爷,你是医生,你救我吧。我不能没有走路的腿呀！”
爷爷思忖良久,说：“要根治腿伤,除非你能在三年之内找到碰伤你腿的那块条石。找到之后,把条石凿磨成石枕,用以醒脑镇痛,散血化瘀,舒筋活络。如此,腿伤可不治而愈。倘若在这三年内你找不回那块条石,你爷爷就无能为力了。”小映满怀信心地说：“碰伤我腿的是一块黑色条石,我认得它。我一定能找到它！”
自此,小映无论风雨寒暑,每天一大早就拄着双拐,连走带爬地到乱石滩,寻找那块条石。一年过去了,小映没有找到那块条石。两年过去了,小映还没有找到那块条石。
爷爷说：“河滩上的石头不会总留在原处,水涨水落会被冲到下游的。你到下游去找吧。”于是小映到下游的河滩上去找。然而总是找不到那块条石。
三年的最后一天,小映绝望地对爷爷说：“那块条石,我没有找到。”爷爷说：“实在找不到,就不要找了。”“为什么？”“你的腿不是已经能走了么？还要那块条石干吗？”
“可我怎么也想不通：那么大的一块条石,怎么会被水冲得不见了呢？”
“三年前我就把它扔到了河心深处。你在河滩上怎么能找到？”
13. 用简要的语言,将小说的情节补充完整(每条横线上不多于6个字)(4分)
小映跌伤腿→腿伤难治愈→爷爷出主意→小映找条石→小映腿痊愈
14. 小说主要是通过对人物的(B)来展开故事情节,表现人物形象的。(2分)
A. 动作描写
B. 语言描写
C. 神态描写
D. 心理描写
15. 第三段中小映哇地大哭,“当即跪在求治上”求爷爷救救他,反映了他什么样的心理状态？(2分)反映了小映不愿终身残废，有要求治愈的强烈愿望。
16. “石枕”在文中的象征意义是“石枕”象征小映的希望。。(2分)
17. 三年里,小映风雨无阻,拄着双拐连走带爬地寻找条石,反映了他什么样的精神品质？他为什么能有这种精神品质？(4分)①反映了小映坚强的精神品质。②因为他主观上有信心和希望，客观上认得碰伤腿的那块黑色条石。

答案： 13.小映跌伤腿 腿伤难治愈 小映找条石 小映腿痊愈 14.B 15.反映了小映不愿终身残废，有要求治愈的强烈愿望。 16.“石枕”象征小映的希望。 17.①反映了小映坚强的精神品质。②因为他主观上有信心和希望，客观上认得碰伤腿的那块黑色条石。

18. 生活中,有各种各样的“迷”。热爱读书的“小书迷”,爱观察虫子的“昆虫迷”,整天追剧的“影视迷”……请选择生活中的一个“迷”,写一写他们的表现,聊一聊你的看法。写时注意人物的语言、动作、心理活动等。题目自拟。(25分)

答案： 我们班的小书迷
我们班的李明是个出名的"小书迷"。他鼻梁上架着一副厚厚的眼镜，书包侧袋里总塞着两三本课外书，就连校服口袋里也常露出半截书角。
上课铃响后，数学老师在黑板上写公式时，李明会悄悄从抽屉里抽出《昆虫记》，低着头用课本挡住。他的手指轻轻点着书页，嘴唇无声地动着，仿佛在和法布尔一起观察蝉的蜕变。"李明，这道题的答案是多少？"老师突然提问，他猛地抬起头，眼镜滑到鼻尖："啊？蝉的幼虫要在地下生活四年......"全班哄堂大笑，他的脸一下子红到耳根。
课间十分钟，同学们涌向操场时，李明却坐在座位上。"李明，踢毽子去！"我拍他肩膀，他摆摆手，眼睛没离开《海底两万里》："尼摩船长正带着教授潜游呢，等我看完这段。"他的手指在书页上快速滑动，眉头时而皱起，时而舒展，仿佛跟着潜艇穿越了珊瑚丛。
放学路上，他边走边看《西游记》，脚步踉跄着像踩在棉花上。"小心！"我拉住他，一辆自行车擦着他的胳膊骑过。他扶了扶眼镜，盯着书页嘟囔："再看一页，就到三打白骨精了......"
李明的书桌上贴着"饭可以一日不吃，书不可一日不读"。他的作文总能引用书中的词句，科学课上还能说出恐龙化石的发现故事。但我觉得，看书也要分场合。上课时偷偷看书会错过知识点，走路看书既危险又伤眼睛。要是他能把这份痴迷用在课堂上，合理安排读书时间，一定会成为更棒的"小书迷"。