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7. 口语交际。(6 分)
有一所中学的校长将顾炎武先生的“天下兴亡,匹夫有责”改为“天下兴亡,我的责任”并悬挂于校内展板上。你赞同这种改法吗? 为什么? 请说说你的看法。
有一所中学的校长将顾炎武先生的“天下兴亡,匹夫有责”改为“天下兴亡,我的责任”并悬挂于校内展板上。你赞同这种改法吗? 为什么? 请说说你的看法。
提示:此题考查就某一观点谈自己的看法,回答时要结合个人的认识,言之有理即可。
答案：
7.提示:此题考查就某一观点谈自己的看法,回答时要结合个人的认识,言之有理即可。
第三部分:阅读与鉴赏(25 分)
(一)课内阅读。(13 分)
我的心紧缩着,我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来,或者突然叫出声来。我几次回过头来,不敢朝他那儿看,不忍看着我的战友被活活烧死,但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。
烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。$\underline{这个伟大的战士,像千斤巨石,伏在那儿纹丝不动,直到牺牲前的最后一息,都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。}$
8. 揣摩描写“我”心理活动的语句,体会“我”内心情感的变化。(3 分)
9. 画“____”的句子运用
10. 作者先说邱少云是“年轻的战士”,后又说他是“伟大的战士”,对此你是怎样理解的? (6 分)
(一)课内阅读。(13 分)
我的心紧缩着,我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来,或者突然叫出声来。我几次回过头来,不敢朝他那儿看,不忍看着我的战友被活活烧死,但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。
烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。$\underline{这个伟大的战士,像千斤巨石,伏在那儿纹丝不动,直到牺牲前的最后一息,都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。}$
8. 揣摩描写“我”心理活动的语句,体会“我”内心情感的变化。(3 分)
(1)担心、紧张 焦急、矛盾 极度悲痛
9. 画“____”的句子运用
比喻
的修辞手法,描摹出邱少云“纹丝不动”的状态,赞颂了他坚如磐石
的革命意志。(4 分)10. 作者先说邱少云是“年轻的战士”,后又说他是“伟大的战士”,对此你是怎样理解的? (6 分)
称邱少云为"年轻的战士",是因为他年纪不大,还没有经过长期严峻的革命战斗的锻炼；称其为"伟大的战士",是因为他为了战友的安全和战斗的胜利,忍受了常人难以忍受的痛苦,至死都严守潜伏纪律。正因为邱少云的"年轻",才更加突显其"伟大"。
答案：
8.
(1)担心、紧张 焦急、矛盾 极度悲痛
9.比喻 坚如磐石
10.称邱少云为"年轻的战士",是因为他年纪不大,还没有经过长期严峻的革命战斗的锻炼；称其为"伟大的战士",是因为他为了战友的安全和战斗的胜利,忍受了常人难以忍受的痛苦,至死都严守潜伏纪律。正因为邱少云的"年轻",才更加突显其"伟大"。
(1)担心、紧张 焦急、矛盾 极度悲痛
9.比喻 坚如磐石
10.称邱少云为"年轻的战士",是因为他年纪不大,还没有经过长期严峻的革命战斗的锻炼；称其为"伟大的战士",是因为他为了战友的安全和战斗的胜利,忍受了常人难以忍受的痛苦,至死都严守潜伏纪律。正因为邱少云的"年轻",才更加突显其"伟大"。
(二)课外阅读。(12 分)
听 雨
①下雨了。院子里的葡萄架,变成了弹奏《十面埋伏》的琵琶。噼啪啪,噼啪啪雨点打在密密麻麻巴掌大的绿叶上,节奏分明,乐感不错。一串串绿宝石似的奶葡萄更显得晶莹可爱,只等着雨停时我踩着凳子去摘。
②一转眼,雨水就快漫上高出地面的石子甬路。$\underline{美人蕉早已哭成了泪人,粉红色的花朵也破了妆,脸上红一道、白一道、粉一道的,好像戴上了铜锤花脸的面具。}$我坐在窗前赏雨,越积越多的雨水形成水洼,小雨点们从天空里向下扎猛子,扑通,扑通,溅起了水花。
③雨,好像是越下越大了。雨水顺着房檐流下来,落到地上,发出哗啦啦,哗啦啦的声响。于是,在急促的琵琶独奏里,仿佛又加入了伴奏的扬琴,乐声立刻变得更加洪大起来。我坐在那里,聆听着欢快的雨声,浮想联翩,不能自己,心里感到无量的喜悦。我渴望雨水早一点儿彻底吞没甬路,并没过门前的石阶,最好能够进屋子里来,那样的话,岂不快乐? 我不喜欢总是一副沉稳表情,好像欢乐与他们从不搭界似的大人,便自然而然地想看看他们惊慌时的样子。
④天公不作美。尽管雨下了不知有几个时辰,但水界线却总是站在大人们一边,不越雷池一步,我终于没有看到大人们大呼小叫的样子。
⑤我的家从城外搬到了城里,没有了葡萄架,没有了美人蕉,也没有了少年时听雨的浮躁。印象最深的,是一次卧病在床,正当百无聊赖、寂寞难耐时,淅淅沥沥的雨声就像相交多年的友人一样如期而至。
⑥雨声,缠绵而凄恻,宛如提琴曲《少女的祈祷》。它低吟浅唱而不喧哗,好像知道,病中人需要环境的安适和心灵的安慰。滴滴答答,滴滴答答……我侧耳倾听着雨的脚步声,感谢它专程来探望我。雨水,依然从房檐上滑落,但它们飞落的样子轻盈而柔美,从容而不急迫。
⑦雨声,就像我的朋友。从儿时至今,不变的仍是如跳跃音符的雨声,伴着我走过漫漫路。
(本文作者彭俐,选文有删改)
11. “青年时听雨,则是另一种情怀。”这句话应该放在文中(
A. ③和④
B. ④和⑤
C. ⑤和⑥
12. 比较第③段和第⑥段的不同之处,用简洁的语言填写表格。(3 分)
(1)像在琵琶独奏中加入扬琴伴奏
(2)低吟浅唱而不喧哗,缠绵而凄恻
(3)得到心灵安慰
13. 联系短文内容,将下面的思维导图补充完整。(2 分)
14. 读画“____”的句子,作者在描写雨中的美人蕉时融入了自己的想象,说说这样写有什么好处。(5 分)
听 雨
①下雨了。院子里的葡萄架,变成了弹奏《十面埋伏》的琵琶。噼啪啪,噼啪啪雨点打在密密麻麻巴掌大的绿叶上,节奏分明,乐感不错。一串串绿宝石似的奶葡萄更显得晶莹可爱,只等着雨停时我踩着凳子去摘。
②一转眼,雨水就快漫上高出地面的石子甬路。$\underline{美人蕉早已哭成了泪人,粉红色的花朵也破了妆,脸上红一道、白一道、粉一道的,好像戴上了铜锤花脸的面具。}$我坐在窗前赏雨,越积越多的雨水形成水洼,小雨点们从天空里向下扎猛子,扑通,扑通,溅起了水花。
③雨,好像是越下越大了。雨水顺着房檐流下来,落到地上,发出哗啦啦,哗啦啦的声响。于是,在急促的琵琶独奏里,仿佛又加入了伴奏的扬琴,乐声立刻变得更加洪大起来。我坐在那里,聆听着欢快的雨声,浮想联翩,不能自己,心里感到无量的喜悦。我渴望雨水早一点儿彻底吞没甬路,并没过门前的石阶,最好能够进屋子里来,那样的话,岂不快乐? 我不喜欢总是一副沉稳表情,好像欢乐与他们从不搭界似的大人,便自然而然地想看看他们惊慌时的样子。
④天公不作美。尽管雨下了不知有几个时辰,但水界线却总是站在大人们一边,不越雷池一步,我终于没有看到大人们大呼小叫的样子。
⑤我的家从城外搬到了城里,没有了葡萄架,没有了美人蕉,也没有了少年时听雨的浮躁。印象最深的,是一次卧病在床,正当百无聊赖、寂寞难耐时,淅淅沥沥的雨声就像相交多年的友人一样如期而至。
⑥雨声,缠绵而凄恻,宛如提琴曲《少女的祈祷》。它低吟浅唱而不喧哗,好像知道,病中人需要环境的安适和心灵的安慰。滴滴答答,滴滴答答……我侧耳倾听着雨的脚步声,感谢它专程来探望我。雨水,依然从房檐上滑落,但它们飞落的样子轻盈而柔美,从容而不急迫。
⑦雨声,就像我的朋友。从儿时至今,不变的仍是如跳跃音符的雨声,伴着我走过漫漫路。
(本文作者彭俐,选文有删改)
11. “青年时听雨,则是另一种情怀。”这句话应该放在文中(
B
)段之间。(2 分)A. ③和④
B. ④和⑤
C. ⑤和⑥
12. 比较第③段和第⑥段的不同之处,用简洁的语言填写表格。(3 分)
(1)像在琵琶独奏中加入扬琴伴奏
(2)低吟浅唱而不喧哗,缠绵而凄恻
(3)得到心灵安慰
13. 联系短文内容,将下面的思维导图补充完整。(2 分)
聆听雨声,幻想雨水漫进屋子 对陪伴自己、给予自己心灵安慰的雨的喜爱与感谢
14. 读画“____”的句子,作者在描写雨中的美人蕉时融入了自己的想象,说说这样写有什么好处。(5 分)
这样写融入了作者的想象和感受,写出了雨中美人蕉的情态和色彩,读来让人感到生动有趣,增强了文章的感染力。
答案：
11.B
12.
(1)像在琵琶独奏中加入扬琴伴奏
(2)低吟浅唱而不喧哗,缠绵而凄恻
(3)得到心灵安慰
13.聆听雨声,幻想雨水漫进屋子 对陪伴自己、给予自己心灵安慰的雨的喜爱与感谢
14.这样写融入了作者的想象和感受,写出了雨中美人蕉的情态和色彩,读来让人感到生动有趣,增强了文章的感染力。
12.
(1)像在琵琶独奏中加入扬琴伴奏
(2)低吟浅唱而不喧哗,缠绵而凄恻
(3)得到心灵安慰
13.聆听雨声,幻想雨水漫进屋子 对陪伴自己、给予自己心灵安慰的雨的喜爱与感谢
14.这样写融入了作者的想象和感受,写出了雨中美人蕉的情态和色彩,读来让人感到生动有趣,增强了文章的感染力。
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