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五、课内阅读。
我(
我总算一直演到了躺下来死掉。②到底怎么演完的,我一点儿也记不起来,只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下,我站起来摘下老虎头,满头满脸都是汗珠。
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳,那就强多了。”我没回答他,可是心里想:是啊,要是我会豁虎跳,这场戏就不至于砸锅了。
1. 将【爬 穿 弯 套】恰当地填入文段中的括号内。
2. 结合相关的语句,体会“我”的心情。(填序号)

3. 用作批注的方法阅读。
(1)读句①,老师、同学们哄堂大笑的原因是什么? 完成批注①。
批注①:
(2)读句②,用提问题的方式作批注,把疑惑写下来完成批注②。
批注②:
4. 面对自认为窝囊的“我”,你会怎样开导“我”呢?
我(
穿
)上老虎皮,(套
)上老虎头,紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师,立刻(弯
)下身子(爬
)上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。①只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。我已经明白,我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了,他们从没见过这样窝囊的老虎。我总算一直演到了躺下来死掉。②到底怎么演完的,我一点儿也记不起来,只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下,我站起来摘下老虎头,满头满脸都是汗珠。
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳,那就强多了。”我没回答他,可是心里想:是啊,要是我会豁虎跳,这场戏就不至于砸锅了。
1. 将【爬 穿 弯 套】恰当地填入文段中的括号内。
2. 结合相关的语句,体会“我”的心情。(填序号)
3. 用作批注的方法阅读。
(1)读句①,老师、同学们哄堂大笑的原因是什么? 完成批注①。
批注①:
“我”笨拙的表演把全场的老师同学逗乐了。
(2)读句②,用提问题的方式作批注,把疑惑写下来完成批注②。
批注②:
“我”为什么记不起来怎么演完的呢?
4. 面对自认为窝囊的“我”,你会怎样开导“我”呢?
你不要太伤心了,为了这场演出你已经尽力了,不会豁虎跳也没关系,你敢上台表演就已经胜过很多人了。
答案:
1.穿 套 弯 爬
2.② ①
3.
(1)“我”笨拙的表演把全场的老师同学逗乐了。
(2)“我”为什么记不起来怎么演完的呢?
4.示例:你不要太伤心了,为了这场演出你已经尽力了,不会豁虎跳也没关系,你敢上台表演就已经胜过很多人了。
2.② ①
3.
(1)“我”笨拙的表演把全场的老师同学逗乐了。
(2)“我”为什么记不起来怎么演完的呢?
4.示例:你不要太伤心了,为了这场演出你已经尽力了,不会豁虎跳也没关系,你敢上台表演就已经胜过很多人了。
六、“敞开胸怀”分享大会:
你有过类似的“一点儿也记不起来”的狼狈经历吗? 要知道,狼狈的经历并不丢人,今天我们就来大胆分享!
凯凯:我第一次参加学校运动会,起跑时摔倒了。我爬起来奋力追赶,耳边是呼呼的风声和同学们的笑声,至于怎么跑到终点的,我一点儿都记不起来。
我:
你有过类似的“一点儿也记不起来”的狼狈经历吗? 要知道,狼狈的经历并不丢人,今天我们就来大胆分享!
凯凯:我第一次参加学校运动会,起跑时摔倒了。我爬起来奋力追赶,耳边是呼呼的风声和同学们的笑声,至于怎么跑到终点的,我一点儿都记不起来。
我:
我第一次参加朗诵比赛,刚上台,我满怀信心地背了两句诗。可是看到台下的一双双眼睛,我突然心跳加速,大脑空白,呆立了好几秒,又稀里糊涂地往下背。等下了台,我一点儿也想不起来朗诵的过程了。
答案:
示例:我第一次参加朗诵比赛,刚上台,我满怀信心地背了两句诗。可是看到台下的一双双眼睛,我突然心跳加速,大脑空白,呆立了好几秒,又稀里糊涂地往下背。等下了台,我一点儿也想不起来朗诵的过程了。
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