《2025年新课堂学习与探究九年级化学全一册鲁教版》

1. 在宏观和微观之间建立联系是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释,合理的是(D)。
A.墙内开花墙外香——分子之间有间隔
B.氧气经压缩储存在钢瓶中——氧分子体积变小
C.湿衣服在阳光下晒干——水分子的质量变小
D.温度升高,温度计中水银柱上升——汞原子间的间隔增大

答案： D

2. 居民生活用水的主要来源是水库中的天然水,经自来水厂处理后输送到千家万户。如图 1 是自来水厂净水过程示意图。请根据图示回答下列问题：

(1)图 1 中取水后加入明矾的作用是吸附悬浮杂质,加速沉降。
(2)如图 2 是实验室模拟过滤池的实验装置,该装置的不足之处是没有用玻璃棒引流。
(3)图 1 在吸附池中使用的物质 X 是活性炭(填名称)。
(4)经过图 1 处理后的水还不能直接饮用。日常生活中,可起到杀菌作用的方法是煮沸。

答案：
(1)吸附悬浮杂质,加速沉降
(2)没有用玻璃棒引流
(3)活性炭
(4)煮沸

3. 认真细致地观察和分析实验,有助于获得化学知识并学会科学探究的方法。下列关于如图实验的说法不正确的是(B)。

A.点燃氢气前要检验纯度
B.b 玻璃管中产生的气体能使带火星的木条复燃
C.通电一段时间后两玻璃管内液面有不同程度的下降,说明两端生成的气体体积不同
D.两个实验都可以证明水由氢、氧元素组成

答案： B

4. 水是生命的源泉,也是不可缺少的资源。

(1)如图所示的 3 个实验,②(填序号)中的水发生了化学变化。

(2)②中用带火星的木条检验试管 b 内得到的气体。电解水反应的文字表达式是水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气,属于分解(填“化合”或“分解”)反应；若试管 a 中得到 8 mL 的气体,则试管 b 内得到4mL 的气体。
(3)③中小卵石、石英砂的作用是过滤,活性炭的作用是吸附。经过此净水器得到的水仍然不是纯水,若想得到纯水可采用的方法是蒸馏。
【反思】
a. 由实验①②知,化学变化与物理变化的区别：宏观层面,是否产生新物质；微观层面,是否产生新分子。
b. 由实验②知,利用化学反应可以实现物质和能量的转化,如电解水过程中,可以将电能转化为化学能。
c. 由实验①③知,物质分离和提纯通常有两种思路：一是将不需要的杂质分离除去,如过滤；二是将有用的物质提取出来,如蒸馏。

答案：
(1)②
(2)带火星的木条 水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气 分解 4
(3)过滤 吸附 蒸馏
【反思】是否产生新分子 化学 过滤 蒸馏