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1. 给下列加点的字注音。
粗犷(
粗犷(
guǎng
) 静谧(mì
) 吝啬(lìn sè
) 高邈(miǎo
) 莅临(lì
) 咄咄逼人(duō
) 彩棱镜(léng
) 淅沥(xī lì
)
答案：
粗犷(guǎng) 静谧(mì) 吝啬(lìn sè) 高邈(miǎo) 莅临(lì) 咄咄逼人(duō) 彩棱镜(léng) 淅沥(xī lì)
2. 下列词语中有错别字的一项是 (
A.诱惑 睫毛 衣裳 争先恐后
B.掩饰 端庄 屋檐 迫不急待
C.造访 干涩 铃铛 咄咄逼人
D.吝啬 瓢泼 悠远 淅淅沥沥
B
)A.诱惑 睫毛 衣裳 争先恐后
B.掩饰 端庄 屋檐 迫不急待
C.造访 干涩 铃铛 咄咄逼人
D.吝啬 瓢泼 悠远 淅淅沥沥
答案：
B
3. 下列各句中,加点词语使用不恰当的一项是 (
A.电光闪闪,雷声轰鸣,淅淅沥沥的大雨下起来了。
B.那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。
C.夏令营活动通知一发下来,同学们就争先恐后地去报名。
D.每当收到一本好书时,我常常会迫不及待地阅读,它如同一股涓涓细流滋润着我的心田。
A
)A.电光闪闪,雷声轰鸣,淅淅沥沥的大雨下起来了。
B.那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。
C.夏令营活动通知一发下来,同学们就争先恐后地去报名。
D.每当收到一本好书时,我常常会迫不及待地阅读,它如同一股涓涓细流滋润着我的心田。
答案：
A
4. 语言运用——修改病句。
(1)春雨具有滋润万物
(2)由于运用了科学的复习方法,她的学习成绩有了很大
(1)春雨具有滋润万物
的作用
,能够满足植物生长的需求。(2)由于运用了科学的复习方法,她的学习成绩有了很大
提高
。
答案：
(1)春雨具有滋润万物的作用，能够满足植物生长的需求。
(2)由于运用了科学的复习方法，她的学习成绩有了很大提高。
(1)春雨具有滋润万物的作用，能够满足植物生长的需求。
(2)由于运用了科学的复习方法，她的学习成绩有了很大提高。
5. 下列对《雨的四季》的赏析不正确的两项是 (
A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情,感情真挚而浓烈。
B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味和雨的性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。
C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。
D.文章条理清晰：先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。
E.“只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。
C
)(E
)A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情,感情真挚而浓烈。
B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味和雨的性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。
C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。
D.文章条理清晰：先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。
E.“只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。
答案：
CE
二、阅读理解
阅读下面的文章,回答问题。
雨
冯剑华
雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他。雨,完完全全是女性化的。
春三月的雨,是少女,正值豆蔻年华。
她文静,温柔,清新,羞涩。于人不觉间,她轻轻悄悄地走来,“随风潜入夜,润物细无声”。她如纱如雾,如情似梦,沾衣不湿,拂面不寒。她的裙袂飘过处,天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来,种子发出嫩芽,竹林长出春笋,杨柳抽出新枝,睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰,走出深深的地穴。
春雨,把青春和生命赠给大地。
春雨,又是一个爱美的姑娘,一个极擅长丹青的画师。她手执神奇的画笔,挥洒出一个美丽的天地。
“梨花一枝春带雨”,何等脱俗；“杏花春雨江南”,何等淡雅；而“小楼一夜听风雨,深巷明朝卖杏花”,又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
春雨,遍体芬芳的少女,爱美写美的画师。
夏日的雨,是大嫂。她是个急性子,来也匆匆,去也匆匆,是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨,夏日急雨少了几分温柔和文静。可你知道,她有那么多的事情要做,她是一位多子的母亲。
江河湖海等待着她补充营养,以丰腴自己的身躯；被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润；田野上的庄稼禾苗,山坡上的树木果林,像一群群嗷嗷待哺的孩子,急盼着她的乳汁。年复一年地,她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱,喂鼓了肥胖的豆荚,喂足了圆滚滚的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她,才有果实,才有收获,才有万种生物的生生不息。
夏日的雨,能干的大嫂,慷慨的母亲。
秋日的雨,是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多,经过了许多,也做过了许多。她曾经年轻过,辉煌过。如今,桃花梨花谢了,高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过,便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句,发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的,豁达的。她知道,人们不会忘记她的过去,不会忘记她做过的一切。
她并不落寞,她正在描画“红于二月花”的霜叶,绘制出层林尽染,色彩绚丽的秋之图。更何况,不久之后,又有三月春雨,少女般姗姗而来。
(选自《作文》,有删改)
6. 阅读全文,按要求填空。
作者把春雨比作少女,写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作
7. 春雨手执神奇的画笔,描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。
(1)
8. 仔细研读文章,回答下列问题。
(1)作者为什么开篇强调“雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他”？
(2)为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”？
9. 请从修辞、内容、情感三个方面对文中画线句子进行赏析。
10. 结合选文和本单元学习过的文章,以“行走在雨中”为中心内容,写一段你的发现和感受。
要求：(1)至少运用一种修辞手法；(2)不超过 200 字。
阅读下面的文章,回答问题。
雨
冯剑华
雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他。雨,完完全全是女性化的。
春三月的雨,是少女,正值豆蔻年华。
她文静,温柔,清新,羞涩。于人不觉间,她轻轻悄悄地走来,“随风潜入夜,润物细无声”。她如纱如雾,如情似梦,沾衣不湿,拂面不寒。她的裙袂飘过处,天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来,种子发出嫩芽,竹林长出春笋,杨柳抽出新枝,睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰,走出深深的地穴。
春雨,把青春和生命赠给大地。
春雨,又是一个爱美的姑娘,一个极擅长丹青的画师。她手执神奇的画笔,挥洒出一个美丽的天地。
“梨花一枝春带雨”,何等脱俗；“杏花春雨江南”,何等淡雅；而“小楼一夜听风雨,深巷明朝卖杏花”,又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
春雨,遍体芬芳的少女,爱美写美的画师。
夏日的雨,是大嫂。她是个急性子,来也匆匆,去也匆匆,是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨,夏日急雨少了几分温柔和文静。可你知道,她有那么多的事情要做,她是一位多子的母亲。
江河湖海等待着她补充营养,以丰腴自己的身躯；被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润；田野上的庄稼禾苗,山坡上的树木果林,像一群群嗷嗷待哺的孩子,急盼着她的乳汁。年复一年地,她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱,喂鼓了肥胖的豆荚,喂足了圆滚滚的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她,才有果实,才有收获,才有万种生物的生生不息。
夏日的雨,能干的大嫂,慷慨的母亲。
秋日的雨,是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多,经过了许多,也做过了许多。她曾经年轻过,辉煌过。如今,桃花梨花谢了,高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过,便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句,发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的,豁达的。她知道,人们不会忘记她的过去,不会忘记她做过的一切。
她并不落寞,她正在描画“红于二月花”的霜叶,绘制出层林尽染,色彩绚丽的秋之图。更何况,不久之后,又有三月春雨,少女般姗姗而来。
(选自《作文》,有删改)
6. 阅读全文,按要求填空。
作者把春雨比作少女,写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作
大嫂
,写出了她急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨
的性格特征；把秋雨比作老妇人
,写出了她宽容、豁达
的性格特征。7. 春雨手执神奇的画笔,描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。
(1)
梨花一枝春带雨
(2)杏花春雨江南
(3)小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花
8. 仔细研读文章,回答下列问题。
(1)作者为什么开篇强调“雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他”？
总领全文，奠定雨女性化的比喻基调，与后文少女、大嫂、老妇人的形象呼应。
(2)为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”？
“阅尽沧桑”因为她见过、经过、做过许多，曾年轻辉煌；“并不落寞”因为她正描画霜叶、秋之图，且春雨将到来。
9. 请从修辞、内容、情感三个方面对文中画线句子进行赏析。
修辞：运用排比、比喻（庄稼果林像孩子）、拟人（等待、渴望）；内容：生动写出江河湖海、大地、庄稼等对夏雨的迫切需要；情感：表达对夏雨慷慨、能干的赞美。
10. 结合选文和本单元学习过的文章,以“行走在雨中”为中心内容,写一段你的发现和感受。
要求：(1)至少运用一种修辞手法；(2)不超过 200 字。
行走在春雨中，雨丝如少女的发丝轻拂，沾衣不湿。路边小草偷偷探出脑袋，贪婪地吮吸甘露，柳枝也披上嫩绿的纱衣。这雨，是生命的序曲，让我触摸到自然的温柔与希望。
答案：
6. 大嫂；急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨；老妇人；宽容、豁达
7.
(1)梨花一枝春带雨
(2)杏花春雨江南
(3)小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花
8.
(1)总领全文，奠定雨女性化的比喻基调，与后文少女、大嫂、老妇人的形象呼应。
(2)“阅尽沧桑”因为她见过、经过、做过许多，曾年轻辉煌；“并不落寞”因为她正描画霜叶、秋之图，且春雨将到来。
9. 修辞：运用排比、比喻（庄稼果林像孩子）、拟人（等待、渴望）；内容：生动写出江河湖海、大地、庄稼等对夏雨的迫切需要；情感：表达对夏雨慷慨、能干的赞美。
10. 行走在春雨中，雨丝如少女的发丝轻拂，沾衣不湿。路边小草偷偷探出脑袋，贪婪地吮吸甘露，柳枝也披上嫩绿的纱衣。这雨，是生命的序曲，让我触摸到自然的温柔与希望。
7.
(1)梨花一枝春带雨
(2)杏花春雨江南
(3)小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花
8.
(1)总领全文，奠定雨女性化的比喻基调，与后文少女、大嫂、老妇人的形象呼应。
(2)“阅尽沧桑”因为她见过、经过、做过许多，曾年轻辉煌；“并不落寞”因为她正描画霜叶、秋之图，且春雨将到来。
9. 修辞：运用排比、比喻（庄稼果林像孩子）、拟人（等待、渴望）；内容：生动写出江河湖海、大地、庄稼等对夏雨的迫切需要；情感：表达对夏雨慷慨、能干的赞美。
10. 行走在春雨中，雨丝如少女的发丝轻拂，沾衣不湿。路边小草偷偷探出脑袋，贪婪地吮吸甘露，柳枝也披上嫩绿的纱衣。这雨，是生命的序曲，让我触摸到自然的温柔与希望。
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