《2025年精练课堂分层作业七年级语文上册人教版》

二、阅读理解
阅读课文选段,回答问题。
①桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
7. 请你给上面两段话分别加上一个小标题。
(1) 春花图 (2) 春风图
8. 下列对选文第①段的内容理解正确的一项是 ( A )
A. 这段文字描绘了一幅春花图,主要是抓住花朵多、花色艳、花味甜的特点写的。
B. 这段文字描绘了一幅万木争春图,主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C. 这段文字描绘了一幅春意图,主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D. 这段文字描绘了一幅春园图,主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。
9. “红的像火,粉的像霞,白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒？为什么？
不能。因为这三个句子的顺序与前文“桃树、杏树、梨树”的顺序一一对应。
10. “闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”中,“仿佛”一词能否删去？为什么？
不能。“仿佛”表示想象，写出了由花联想到果实的情景，体现了语言的准确性，删去后则变成事实，与实际不符。
11. “‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
运用了引用和比喻的修辞手法。生动形象地写出了春风温暖、柔和的特点。
12. 春风是很难描写的,但作者调动各种感觉器官去感受,并展开想象,因而把它写得形象可感,请你仿照示例填空。
示例：写触觉的：“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
(1)写嗅觉的： 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
(2)写听觉的：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

答案： 7.
(1)春花图
(2)春风图
8. A
9. 不能。因为这三个句子的顺序与前文“桃树、杏树、梨树”的顺序一一对应。
10. 不能。“仿佛”表示想象，写出了由花联想到果实的情景，体现了语言的准确性，删去后则变成事实，与实际不符。
11. 运用了引用和比喻的修辞手法。生动形象地写出了春风温暖、柔和的特点。
12.
(1)风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
(2)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。