《2025年精练课堂分层作业七年级语文上册人教版》

二、阅读理解
阅读课文选段,回答问题。
秋天的怀念(节选)
史铁生
①那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前：“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意,就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦？几步路,有什么好准备的！”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着：“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
②她出去了,就再也没回来。
③邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
④邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑤又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……
7. 下列加点的词语能换成括号中的词语吗？为什么？
(1)母亲进来了,挡(站)在窗前：“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”
(2)她憔悴的脸上现出央求(期待)般的神色。
8. 找出选文中的两处景物描写,并分析其作用。
9. 选文的结尾写“我”去北海观赏菊花,你认为这样安排有哪些作用？
10. 如果将这篇文章标题中“秋天的”三个字去掉好吗？为什么？
11. 用简要的话来概括母亲的形象。

答案： 7.
(1)不能。"挡"字写出母亲有意遮蔽落叶，怕"我"见落叶触景伤情，表现母亲细心体贴；"站"仅表位置，无此情感。
(2)不能。"央求"含恳求、卑微意味，体现母亲希望儿子答应又怕被拒绝的复杂心理；"期待"仅表期望，无法体现母亲的恳切与小心翼翼。
8.①"窗外的树叶'唰唰啦啦'地飘落"：以落叶象征生命凋零，烘托"我"绝望心境，为母亲关心作铺垫。②"黄色的花淡雅……秋风中正开得烂漫"：菊花象征坚韧生命力，表现"我"理解母亲遗愿后积极振作，呼应主题。
9.①呼应母亲生前提议，完成其遗愿；②以菊花象征"我"走出低谷、重拾生活信心；③点明"好好儿活"的主题，纪念母亲。
10.不好。"秋天"是故事背景，母亲去世于秋天；菊花在秋天开放，象征生命坚韧；"秋天的"承载思念与生命感悟，去掉则失去季节象征与情感氛围。
11.母亲是一位慈爱、坚韧、细心、无私的人，病重仍悉心关怀儿子，用生命鼓励儿子坚强活下去。