《2025年同步学习目标与检测六年级语文上册人教版》

六、课内阅读我最棒。
今年的丁香花似乎开得①( )茂盛,城里城外,都是一样。城里街旁,尘土纷嚣之间,忽然呈出两片雪白,顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。
城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人②( )出,这是丁香。
1. 选择恰当的词语填在文中的括号里。
①A. 格外 B. 非常 ②A. 分辨 B. 分辩
2. 选文分别从视觉和嗅觉的角度描写了丁香花的______、______和______,体现出作者对______的憧憬和追求。
3. 文中画线句子运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？__

答案： 1. ①A ②A 2. 形状 色彩 气味 美好理想 3. 这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了丁香花的茂盛，并赋予丁香以人的特点，使无意识的丁香具有了人的思想感情，形象生动地写出了丁香枝丫伸出宅院的情态，表达了作者对丁香的喜爱之情。

七、课外阅读我能行。
种瓜小唱
①春天,孩子找来了几粒种子,颜色土黄,状如指甲,表皮纹络凸起,全不似常见的籽儿。它到底能结什么瓜,是一个迷离的梦。不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦,我就赶忙播种了。
②瞧,小生命伸开巴掌,拱破地皮儿了！我的心也随之膨胀起来。那些日子,在潇潇春雨里,我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的熏风里,我观察它伸出的卷须里生命的颤动。浇水啊,施肥啊,松土啊,搭架啊,小心侍候到夏末,见到小黄花儿了！哦,它擎着黄亮的铜喇叭,吹着收获的序曲。我想入非非了,想到瓜儿的硕大和甜蜜……
③万万没想到,赶到纽儿(指瓜果等刚结的果实)长大,却是几个苦瓜！
④我播种希望,收获了失望；我渴望甜香,得到了苦涩。我叹息,我懊恼,我自责。但我转念一想,苦瓜毕竟也是收获啊！仔细再看看：它绿中透黄,黄里含橙,剖开表皮,裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的辛苦,吮了我的心血,才生得这样呢？也许是的。
⑤我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦杏仁,人世间也有吃了许多苦的人。失败者为后人在岔路口标记了“此路不通”,以生命的轨迹为成功者提供了捷径。还有,谁能断言苦后不甜？蜜蜂采了苦粉,别歇翅,定会找到甜香的花园。最有趣的是,苦瓜瓤熟透后竟是甜的。苦中有甜,艰辛的劳动后有甜味,这话不是没有根据吧？
⑥仔细尝尝种出的苦瓜吧。苦瓜配上姜、辣椒,别是一番滋味。苦味入心,清心明目,使人冷静地回味思索,也促人盼望那播种的明春早来。是的,人不嫌弃苦味,它是甜的陪衬。吃着苦的,想着甜的,生命就有了希望,活着就有了力量。
⑦赶明年,我想种甜瓜了。也许,秋后又会收获苦味,那么,我还是要嚼碎它,咽下去,之后还有播种的季节。生命有限,可只要还有时间,就别让土地撂荒了,是不是？
(选自《二十家散文小品》,有删改)
1. 阅读短文,将作者在整个种瓜过程中的情感变化补充完整。
春天播种时 夏天生长时 收获苦瓜时 尝苦瓜时
好奇、坚定

2. 第②段画横线的部分中,第一句运用了______、______的修辞手法,写出了瓜开花时的样子。由“瓜儿的硕大和甜蜜”想开去,我仿佛看到这样的画面：______。
3. 下列说法正确的一项是( )。
A. 第①段“它到底能结什么瓜,是一个迷离的梦”与第③段前后呼应
B. 第⑤段中作者指出,人世间需要失败者,因为成功者需要他们走出捷径
C. 第⑥段中的“吃着苦的,想着甜的”说明只有苦后才有甜,只有挫折后才有希望
D. 这篇文章运用了情景交融的写法,表达了作者对奋斗和收获的关系的看法
4. 短文最后一段很有深意,你从中体会到了什么人生哲理？_

答案： 1. 兴奋、期盼 失望、懊恼、自责 满足、盼望 2. 比喻 拟人 示例：在温暖的阳光下，瓜儿又圆又大，翠绿的表皮上闪着的光泽。切开这个瓜儿，一股清新的香气扑鼻而来 3. A 4. 示例：不要虚度年华，要用有限的生命努力奋斗，即使失败了，也永远不要泄气，要让自己的人生充实而有意义。