《2025年学习实践园地六年级语文上册人教版》

1. 破课桌,俨然一个剑拔弩张的古战场。(用加点的词语造句)____

答案： 他穿上那套衣服，俨然是个运动员。

2. 几个同学的竹节人被那虎视眈眈的老师没收了。(改为“把”字句)____

答案： 虎视眈眈的老师把几个同学的竹节人没收了。

3. 教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。(仿写句子)____

答案： 操场上的跑道磨损得辨不出原色，地面上是一条条深浅不一的划痕，像蜘蛛网，一不小心，运动鞋的鞋带就被勾住了。

1. 课文可以分为四个部分,第一部分(1－2)概述了____；第二部分(3－7)主要描述了____；第三部分(8－19)主要写了____；第四部分(20－29)主要写了____。

答案： “我们”当时全都迷上了竹节人 制作竹节人的过程 斗竹节人的乐趣 “我们”上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了“我们”的玩具，下课后却发现老师在办公室痴迷地玩起来

2. 如果想要写竹节人制作指南,应该重点阅读课文第____至第____自然段。
(1)制作竹节人需要的材料有：____。
(2)制作竹节人的步骤：先把____锯成寸把长的一截,在上面____,供装手臂用。再____,分别当四肢,用一根____把它们____。
(3)制作竹节人时要注意：____。

答案： 3 7 （1）毛笔杆、锯子、线 （2）毛笔杆 钻一对小眼 锯八截短的 纳鞋底的线 穿在一起 （3）锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃

3. 带着“体会传统玩具给人们带来的乐趣”这一阅读任务,应该重点阅读课文第____至第____自然段。
(1)把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
这句话通过(细节 整体)描写,准确表现了(竹节人是如何站立的 竹节人是如何摆动的)。句子运用(拟人 比喻)的手法,生动又形象地表现出竹节人的威风凛凛。(在正确的答案上画“√”)
(2)下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。
这句话通过(细节 整体)描写和(侧面 正面)描写相结合的手法,写出了孩子们观战时(专注与人迷 调皮吵闹)的样子。既表现出竹节人带给“我们”的乐趣,又让人产生丰富的联想。(在正确的答案上画“√”)

答案： 8 19 （1）细节 竹节人是如何站立的 比喻 （2）整体 正面 专注与入迷