《2025年新课程能力培养四年级语文上册人教版》

6. 根据意思写词语。
(1)半天。(半晌)
(2)对事物不太满意,勉强适应。(将就)
(3)形容人无能、怯懦。(窝囊)
(4)比喻办事失败。(砸锅)

答案： （1）半晌 （2）将就 （3）窝囊 （4）砸锅

7. 回顾课文,回答问题。
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳,那就强多了。”我没回答他,可是心里想：是啊,要是我会豁虎跳,这场戏就不至于砸锅了。
(1)选段中语言描写的句子是“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了”,神态描写的句子是“那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说”,心理描写的句子是“是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了”。
(2)从这个片段中可以看出“我”当时是什么心情？伤心、自责。

答案： （1）你一出场就豁几个虎跳，那就强多了 那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说 是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了 （2）伤心、自责。

8. 阅读短文,回答问题。
囚蚁
小时候,我总觉得所有的动物都能饲养,连那不知疲倦的小蚂蚁都能饲养。那时,我们都喜欢唱“小蚂蚁,爱劳动,一天到晚忙做工”。
一天,我和妹妹突发奇想,要是能把小蚂蚁饲养起来,那该多好呀！于是,我们找来一个药瓶子,又在蚂蚁洞旁边捉了几只蚂蚁,放在药瓶里。我看到药瓶里的几只蚂蚁烦躁不安,以为是饿了,就往药瓶里放了一些饼干渣,可是蚂蚁看都不看一眼。第二天,我看到蚂蚁全死了。为此,我和妹妹伤心了好几天。我俩为了查找蚂蚁的死因,研究了好几天,才得到了一个结论：小蚂蚁是被闷死的。
于是,我们又捉了一些蚂蚁。为了不发生上次那样的悲剧,我们把一些小稻草放进火柴盒里,又在火柴盒上开了一个小“天窗”,把我们的“蚂蚁先生”请进了这舒适的家里。但没过几天,小蚂蚁全跑走了,我们四处寻找仍然一无所获。
从这件事,我懂得了小蚂蚁情愿一天到晚做事,也不愿享受人们给它们的安逸。
(选自鄂教版《语文》六年级上册,有删改)
(1)“囚”字的意思是关押、囚禁,文章题目“囚蚁”的意思是囚禁蚂蚁。
(2)“突发奇想”的意思是突然有了奇妙的想法。文中“我”和妹妹的“突发奇想”是饲养蚂蚁。
(3)作者第一次饲养蚂蚁,把蚂蚁放在药瓶里,结果蚂蚁闷死了；第二次饲养蚂蚁,把蚂蚁放在火柴盒里,结果蚂蚁全跑走了。
(4)作者通过饲养蚂蚁明白了什么道理？作者懂得了小蚂蚁情愿一天到晚做事，也不愿享受人们给它们的安逸。
(5)从文中我们可以感受到小时候的作者是个怎样的孩子？小时候的作者是一个爱思考、爱探究的孩子。

答案： （1）关押、囚禁 囚禁蚂蚁 （2）突然有了奇妙的想法 饲养蚂蚁 （3）药瓶里 闷死了 火柴盒里 全跑走了 （4）作者懂得了小蚂蚁情愿一天到晚做事，也不愿享受人们给它们的安逸。 （5）小时候的作者是一个爱思考、爱探究的孩子。